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高等职业教育服装专业的教学与探索

1 现状分析高等职业技术教育是高等教育中的又一类型 ,它有别于学术型教育 ,是培养第一线高素质应用型人才的教育。随着国家的大力提倡和社会需求的日益扩大 ,高职教育的发展前景将十分广阔。然而 ,高职教育在我省刚刚起步 ,关于其办学模式、教育特色、培养目标和培养标准 ,一直是教育工作者探索与实践的重要课题。中国自古以来就被誉为“衣冠中华” ,上下五千年的悠久历史造就了这一灿烂文明的中国服饰文化。如今 ,中国服装业正以一日千里的速度发展着 ,整个国家和社会对服装业倍加关注 ,从全国性的中国服装博览会到地方性的大连时装节、上海时装节等等 ,无一不是给中国服装走向世界架桥铺路。社会竞争其本质还是人才的竞争 ,从目前我国服装专业高等教育来看 ,已有几十所大专院校开设服装设计及工艺专业 ,而每年的毕业生仍满足不了市场需求。当今社会的发展离不开四种类型的人才 :①学术型人才。多为发现规律 ,创造理论 ,如专家、学者。②工程型人才。是从事规划、策...  (本文共3页) 阅读全文>>

《天津成人高等学校联合学报》2003年02期
天津成人高等学校联合学报

高等职业教育专业教学改革若干问题思考

我国的高等职业教育虽然与国外先进国家相比起步较晚 ,但在教育部实施“三改一补”以及“三教统筹”的方针指导下 ,经过全国高职战线广大干部和教职工的艰苦努力 ,近几年来 ,我国高等职业教育的改革和发展出现了良好的态势 ,为新世纪深化高等教育体制和教育结构的改革奠定了良好的基础。为了贯彻第三次全国教育工作会议精神 ,教育部于 1 999年 1 1月召开了第一次全国高职高专教学工作会议 ,并下发了教高 [2 0 0 0 ]2号文件《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》。文件明确了高等职业教育的基本特征 ,制定了符合中国国情的发展高等职业教育的方针、任务和工作思路 ,成为开创我国高等职业教育新局面的指导性文件。为了全面推进高等职业教育的改革和发展 ,从 2 0 0 0年起 ,教育部在全国高等职业技术学院、高等专科学校、成人高校及本科院校的职业技术学院中 ,启动了《新世纪高职高专教育人才培养模式和教学内容体系改革与建设项目计划》 ...  (本文共5页) 阅读全文>>

《中国职业技术教育》2017年10期
中国职业技术教育

具有高等职业教育特色的教育教学模式探索

我国高等职业教育从20世纪80年代的短期职业大学起步,经过较长时间的艰苦探索,终于在世纪之交迎来发展机遇,国家做出推进高等教育大众化的决策和大力发展高等职业教育的战略,以一种全新的理念推进了高等职业教育在我国的大发展。1996年制订的《中华人民共和国职业教育法》和1998年制订的《中华人民共和国高等教育法》,分别从法律层面上确立了高等职业教育的类型和层次,开启了我国高等职业教育发展的新征程。近年来,尽管对我国高等职业教育的定位也有若干争论,但总体来说,高等教育专科层次和职业教育属性的身份已经明确。据此,在教育行政部门的指导下,各高职院校都在进行积极的探索和创新,尤其是在产教融合的办学体制和机制以及以专业建设为龙头的人才培养模式改革等方面已经形成特色,特别是经过2006年启动实施的国家示范性高职院校的计划项目推进及整个战线的共同努力,高职教育取得了长足发展。但如何进一步落实到教育教学模式层面,还有不少方面需要厘清,本文对此做些探讨...  (本文共4页) 阅读全文>>

《高教论坛》2003年06期
高教论坛

浅谈高等职业教育服装专业理论与工艺

绚丽多彩的服装是中华民族灿烂文化的组成部分,随着我国社会主义的改革开放和全面迈向小康社会,人们对物质文明和精神文化的追求越来越高,特别是青年一代对生活时尚的追求和时代的文明及社会发展,对我们高等职业技术学院的服装专业理论工艺与教学提出了更高的要求。由于世界经济的全球化和我国加入WTO,中国的服装出口量占外贸总出口相当大的比例,我国的服装工业发生了突飞猛进的变化,顺应这种经济形势,高等职业技术院校的服装专业的教学,必须处理好理论与工艺的关系,这样才能创造时尚优秀的作品,才能出名牌,走向世界。多出雅戈尔、步森等品牌,和皮尔卡丹、蒙特娇、佐丹奴等世界品牌比肩世界。一、从服装的发展,去认识服装专业理论的重要性时尚优秀的服饰,如同贝多芬的经典音乐一样,是没有国界的。服装专业理论教学,既要重视我们民族服饰精华,又要开阔视野洋为中用,学习世界各国的优秀服饰文化为我所用。我国的服装业务是从传统手工业中脱胎出来不久的产业,它是从一把剪刀、一把尺子...  (本文共2页) 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

论服装高等职业教育的专业现状、素养及发展思路

从我国服装专业高等职业教育的现状与背景出发,结合知识经济对高等职业教育所带来的机遇与挑战以及服装专业面向世界的发展前景等因素,解析我国高等职业教育服装专业的人才素养构成和基本能力结构体系的确立;制定出适合我国服装专业高等职业教育发展的基本思路,从而推动服装专业高等职业教育改革的进一步深入。文章通过对长春某高校服装专业的往届毕业生进行了电话访谈调查,调查结果表明,单一的课程设置和静态的教育模式严重制约了学生毕业后的快速发展。因此,在论及高等职业教育发展思路时,本研究着重提出服装专业课程体系改革建设思路,并提出课程结构的具体实施办法、设置原则及实施条件,将服装三大专业课程体系以专业基础、技能进行分解,最后以综合专业课加以提升,充分体现出理论——实践、实践——理论这一新时期课程结构体系的原则与特色。在探讨新的教学模式时,强调产学研结合及采取订单式教育方式是我国服装专业高等职业教育发展的必由之路。  (本文共35页) 本文目录 | 阅读全文>>

《纺织服装教育》2016年04期
纺织服装教育

成人高等教育服装设计专业的教学改革——以西安工程大学为例

目前,我国服装产业正在逐步向中西部地区转移,特别是在国家“一带一路”战略布局提出以后,陕西省的区域优势更加凸显,陕西省的服装产业面临着很大的发展机遇。但是陕西省服装专业人才队伍存在知识面窄,知识结构不够合理,计算机、外语及营销管理水平相对差等问题,加之近年来省内服装行业在进行结构调整时造成的技术人才流失,使得省内现有的服装专业技术人员在数量和质量上都与行业的发展需求有很大差距,已成为制约行业发展的瓶颈。同时,陕西省相关高校培养的服装设计专业毕业生数量总体本就不多,其中的大部分又到长三角、珠三角等服装产业发达的地区就业,所以要实现陕西省服装产业的振兴,成人高等教育的任务显得更加突出和迫切。一、陕西省服装企业对人才的需求情况近几年,陕西省逐步形成了以功能性职业装(特种安全防护服装)、羊毛防寒服、西服与男装、童装和学生装为代表的四大优势特色服装产业。但服装企业普遍缺乏服装品牌设计与企划人员、版型与工艺技术人员、生产管理人员、营销人员等...  (本文共4页) 阅读全文>>