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学校立体互动式人本管理模式的构建

一、传统学校管理“人”的缺失及人本管理的基本内涵人本主义是现代社会有着广泛影响的一种哲学思想和社会思潮,它是以人为研究对象,全面阐释和探讨人的本质、生命价值、生活意义和人的社会适应、自我调适及人的潜能开发等问题的一种学说。在当今社会,它成为弘扬人的主体性的一个重要理论支柱,同时也给培养人的教育带来很大的影响。现代社会需要现代化的管理,现代化的教育管理要体现理解尊重教育的本质,现代教育追求的人是个性解放、全面发展的人。学校的天职是培养人才,其教育者是人,受教育者也是人,管理者还是人,学校构成了“人———人———人”的管理系统。由此决定了学校管理的最重要任务是激发和调动全体师生员工的工作积极性和学习主动性,促进学生的全面发展。这样学校管理就要以人为本,成为人本管理系统。学校人本管理就是以人为中心,把尊重人、关心人、依靠人、爱护人、为了人,发挥人的聪明才智、调动人的忠诚心和积极性放在一切管理工作的首位,把人的发展、人的素质、人的士气提...  (本文共3页) 阅读全文>>

《科技情报开发与经济》2006年01期
科技情报开发与经济

图书馆需要构建人本管理模式

随着图书馆新技术、新思维、新手段层出不穷,图书馆作为馆藏的功能、知识的载体没有改变,但图书馆馆员的角色却在不断更新,读者对图书馆的服务要求也更迫切地向深层次需求发展。面对挑战,如何在竞争中赢得优势,笔者认为关键是管理的竞争,特别是构建以人为本的管理模式,充分调动馆员的潜在能力,是实现图书馆最终归宿——读者服务的有效手段。1人本管理的内涵人本管理自20世纪80年代从西方产生以来至今方兴未艾。在这新型管理理念中,蕴藏着突出人在组织内部的中心地位和主导作用的科学内涵,充分肯定人的核心作用,人的能力,肯定人是比物力资本更为重要的一个因素与资源。图书馆人本管理有两层内涵,一是对服务主体馆员的管理。确立馆员在管理中的核心地位,充分调动馆员的主观能动性和创造性,是图书馆人本管理的目标。图书馆的人本管理与其他金融、电信等服务行业相比有其特殊性。二是对图书馆的服务客体读者的管理。因其时常出现在管理范围内,时间与空间上与管理者接触密切,因此,在人本...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国电力教育》2006年S2期
中国电力教育

高校人本管理模式的构建及其应防止的误区

高校人本管理模式是运用人本管理理念,以高校师生员工为主体,以良好的人际关系为基本条件,以民主管理为基本原则,以激励为主要方法和手段,充分调动和发挥高校广大师生员工的积极性、主动性和创造性,实施全员参与管理,达到优质高效地实现高校组织目标的管理目的。建构高校人本管理模式,对于充分调动高校师生员工的积极性、主动性和创造性,实现师生员工个人利益的满足和学校整体目标达成的有机统一,全面推进我国高校管理体制的改革,有着重要的理论意义和现实意义[1-2]。1.高校人本管理的内涵什么是高校人本管理呢?人本管理的“本”有两层涵义:一是“根本”的意思,即人是管理活动得以进行的最重要的因素;二是“中心、目的”的意思,即管理的一切活动都要围绕人来开展,以人的全面自由发展为目的。因此,人本管理的实质是人的全面解放,包括人的物质、思想、文化等方面的解放[13],其宗旨是以人为中心,尊重人、关心人、培养人。高校人本管理有两层涵义。第一层即是首先要确立人在高...  (本文共3页) 阅读全文>>

《贵州体育科技》2006年02期
贵州体育科技

浅谈体校运动队的人本管理模式

俗话说:“三分训练,七分管理”。所谓管理“就是管理者、被管理者和管理环境三个要素相互影响、相互制约、相互促进的活动过程”。管理者是教练员、被管理者是运动员、管理环境是体校,这是管理中的三个非常重要的要素。其中,管理者是人,起着主导作用,被管理者也是人,起着主体作用。“管理是以人为核心,以人的积极性为动力,离开了人,就谈不上管理”。人本原理,就是一切管理应以做好人的工作,调动人的积极性,主动性为根本。体校运动队就好像一个大家庭,运动员是这个大家庭的成员,他们大部份时间都呆在运动队里。所以,搞好体校运动队的管理,就能培养运动员的责任感,荣誉感,同时能培养运动员的自我管理能力和自信心。因此,如何有效地进行体校运动队的管理,是我们多年来在工作实践中,对体校运动队“人本”管理模式进行了初探和摸索,并且取得了一定的成效。1“以人为本”在体校运动队中的体现在体校运动队中,“以人为本”就是确立和尊重运动员在训练活动中的主体地位,尊重运动员的个性...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国成人教育》2006年12期
中国成人教育

论高校人本管理模式的构成要素

高校人本管理是指在高校管理过程中,运用人本管理理念,调动和发挥高校广大师生员工的积极性、主动性和创造性,以高校师生员工的自我管理为核心,以尊重、关心、培养人为宗旨,以激励为主要手段,有效地实现高校组织目标,促进高校优质、高效地运转。其宗旨是以人为中心,尊重人、关心人、培养人。那么它有哪些基本的构成要素呢?笔者认为,根据人本管理的基本理论和高校管理自身的规律和特点,可以从管理的主体、基本条件、基本原则、主要方法、本质要求等管理要素来建构起高校人本管理的系统模式。一、师生员工是高校人本管理的主体按照马克思主义的主体观,主体是人,但并非任何人都是主体,主体是有头脑、能思维的、从事实践活动和认识活动的人。据此,可以说,高校管理主体是指具有管理科学知识和技能、拥有相应权力、从事高校管理的人。基于学校管理活动固有的特殊性和复杂性以及主体的层次性,学校管理主体可分为个体的学校管理主体和系统的学校管理主体。作为个体的学校管理主体指学校中各层次的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《内蒙古图书馆工作》2006年04期
内蒙古图书馆工作

实施人本管理模式是图书馆发展的需要

随着生产力的发展,世界进人了知识激增的时代,新兴科学不断出现,知识更新周期缩短,社会对信息需求也越来越强烈,各种信息产业纷纷出现.作为信息集散地的图书馆,社会职能日益加强,服务内容和范围不断扩大、深化,尤其是信息技术在图书馆的应用,使得衡量图书馆优劣的标准不再以拥有藏书量的多少论大小,而以网络化的程度论高低,即以最便捷的服务手段、最大限度地满足读者需求为最佳标准。在这种情况下,再实行传统的物本管理已不合时宜了,图书馆必须实行人本管理的模式。所谓人本管理就是以人为本的管理,在图书馆管理中把人(包括读者和工作人员)视为管理的主要对象和最重要的资源,是围绕人的行为和需求进行管理的模式。在这个管理模式中人是一切管理工作的核心,处于主导地位。也就是说,在管理中,要充分考虑读者的需求,考虑本馆工作人员的素质水平、工作能力和各种需求等情况,运用各种激励手段充分调动人的积极性,挖掘人的潜能,全面开发人力资源,从而使图书馆的活力不断增强。今天,我...  (本文共2页) 阅读全文>>