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情景模拟法在手术室带教中的运用

手术室是进行手术治疗和紧急抢救的重要场所。手术室工作质量直接影响到医疗效果及病人的预后。随着医学科学迅速发展,外科手术技术的进步,手术器械的不断更新,对手术室护理工作要求更新、更多、更高;而手术室的带教也将随着护理质量和整体水平的提高而改革。因此,为了适合整体护理的发展,激发护生的主体意识,我院2003~2004年对专科护生40名实施了手术室情景模拟带教,取得了较好效果,现将带教程序介绍如下。1对象本组护生80人,其中女性66人,男性14人,年龄21~24岁,随机分成2组,对照组和观察组各40名,均在同一间医院的手术室实习,时间都是4周。2组学生均按实习大纲要求完成。从护生的动手配合能力、无菌操作能力、综合能力提高等相比较(P0.05)。2方法2.1人员组成任带教老师是由具有大专学历以上高年资的老师担任,设有总带教及小组带教老师各1名。实习护生以2~3名为1小组。护生进入手术室后,由总带教老师介绍手术室环境,向护生提出相关要求,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中华护理教育》2006年01期
中华护理教育

传承协和精神 放眼护理发展 提升护理教育

2005年是具有特别意义的一年,这一年我们不仅在积极准备迎接国家教委对协和医科大学本科的教学评估工作,同时迎来了协和护理教育开办85周年的华诞。在这样的特殊时刻,我们济济一堂,共同回顾协和护理教育的历史,研讨协和护理教育精神,将具有特别的意义。协和护理教育已走过了85个春秋,85年的风雨征程造就了协和护理教育特有的精髓和文化。近百年来,护理教育始终以为社会培养人才为宗旨,培养目标重在培养学生的思维能力、动手能力、创新能力和解决问题的能力;强调垫定扎实的基本理论、掌握基本知识和获得娴熟的护理技能;无论是课堂、病房和练习室,教师以它始终如一的严格要求、严密方法和严肃的态度,启发教导学生,使每一位学生终生恪守着“勤、慎、警、护”的校训,服务于健康与生命。协和护理教育不仅培养出了众多享誉国内外的护理英才,协和护理精神也孕育了一代又一代甘当人梯、教书育人的良师。聂毓禅先生以她的胆略和博学成功地扮演了首任中国校长的角色;潘孟昭教授以她的勇气...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中华护理教育》2006年04期
中华护理教育

护理教育:有质量才有前途

“中国护理大会2006护理教育论坛”于2006年8月11日在北京举行。来自全国各地各层次100余所院校护理教育的领导和老师、教育部和卫生部的有关领导参加了此次论坛。同时美国、韩国、日本以及香港、澳门等地护理教育的专家也应邀参加。大家就我国护理教育的现状和国际护理教育的发展进行了热烈的交流。通过交流使我们进一步认清我国护理教育的现状,了解世界护理教育的发展动向,对于促进我国大陆地区护理教育的健康发展将起到积极的作用。1护理教育市场:充满生机1.1需要培养更多数量护理人才随着对人的价值和生活质量的重视,以及我国老龄人口的增加、慢性病人的增多、急性病人危重程度增加;大量复杂技术和新设备在临床的应用;人口流动和人们不良行为所带来的健康问题日益增多,特别是我国政府提出了全面建设小康社会的宏伟目标以及全球化的趋势下新出现的公共卫生问题等,都进一步加大了对护理人力的需求,使得我国护理人力不足的问题更加突出。因此扩大护理专业的招生数量已经成为各...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国护理管理》2006年02期
中国护理管理

护理教育的历史任务

协和护理教育已有85年的历史,这是人类历史发生巨大变化的85年,经历了两次战争、两个社会和两次几千里的大迁移。我国的护理教育经历了由高等教育改为中等,又由中等向高等教育发展的变化。这些坎坷、曲折的历史,始终没有改变护理教育的核心价值观,始终贯穿着一种传统和精神。她有悠久的发展历史,有辉煌的社会贡献,有优良的教学传统,有深厚的文化积淀,值得认真思考。本文从社会发展的角度分析当前我国护理教育所面临的历史任务。1历史任务近年来人们的生活水平和社会的经济得到飞速的发展,许多传统观念和习惯做法都要随着形势的变化不断地更新和改变。我国的护理教育面临两个历史性挑战,勇敢地面对挑战,就成为我们必须完成的两个历史任务:第一,护理教育要适应护理地位的提高和角色的转变;第二,按照教育观念的发展进行教学改革,务必使新的教育观念落实在教学实践中。1.1发展护理教育提升护理社会地位关于护理社会地位的提高,有其充分的社会发展基础。比如20世纪下半叶以来,医学...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国护理管理》2006年02期
中国护理管理

落实科学发展观 促进护理教育健康发展

党的十六次代表大会将全面建设小康社会作为本世纪前二十年的奋斗目标,标志着我国经济和社会发展进入了新的阶段。而建设小康社会的重要内容之一就是要提高全民族健康素质和城乡居民医疗保障水平。党的十六届三中全会也明确提出了“落实科学发展观,坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”。以上目标的实现,对医疗卫生工作包括护理工作提出了更高的要求,同时对护理专业人员的知识结构、整体素质以及工作范畴等诸多方面产生了重大而深远的影响。这些目标和变化都对护理教育提出了许多需要认真思考和解决的问题。1我国护理教育发展的现状1.1护理教育的层次逐步提高,基本形成完整的教育体系改革开放以来,我国的护理教育有了快速的发展。特别是20世纪90年代后期,随着国家高等教育扩招的政策,更是有力地促进了我国高等护理教育的发展。高等护理教育的年招生量已经超过护理专业年招生总量的30%。据教育部统计,到2005年,我国已有4所学校开设了护理...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中国高等医学教育》2006年03期
中国高等医学教育

我国护理教育改革和发展趋势的探讨

一、护理教育的现状中国的护理学一直以来都是传统护理的延续,没有太大的改变,严重束缚了护理作为一门学科的发展。到2003年,我国有普通中等卫(护)校550多所,社会力量办学机构1100余所;高等教育中,大专院校130所中,有近百所高等院校开展了护理本科教育,20余所院校设立了护理硕士研究生教育点。我国还培养出了一批护理学博士。除了在校护理教育体制大发展外,我国还注意开展护理学成人学历教育和继续教育,按照规定给予参加继续护理学教育者授予学分。从1998年到2002年,已有2万多人经中华护理学会培训,通过继续护理学教育,更新了知识,提高了专业水平和能力,推动了护理学科的发展。另外,我国的高等中医护理教育也得到了快速发展。从老年护理教育的现状来看,随着人口年龄结构老年化的趋势,需要大量从事老年病护理的高级护士。然而,各层次的老年护理教育有限。老年专科护士的短缺,加上老年人长期照顾资金巨大与家庭压力,导致养老院及家庭护理质量难以保证。另外...  (本文共4页) 阅读全文>>