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我国的青少年犯罪问题

引言由于青少年犯罪已经成为我国当前一个突出的社会问题,因此,如何有效地预防青少年犯罪,如何对违法犯罪青少年采取正确的惩教与康复措施,是社会各界所关注的问题。本文着重对我国当前青少年犯罪的状况及采取的惩教与康复措施作此分析和评述。一、青少年犯罪的定义及其刑事责任青少年犯罪目前在我国尚不是严格法律意义上的概念,而是犯罪学研究及现实生活中经常使用的概念。青少年犯罪泛指青少年这一特殊主体所实施的犯罪,亦即主体由儿童向成年过渡这个特定年龄段(一般指进入青春期至青春期结束),由于主客观原因而实施的各种犯罪的统称。我国的青少年犯罪主要是指14周岁以上至25周岁以下的人触犯了刑事法律而应受到法律处罚的行为。按照法律规定,未满18周岁的人为未成年人,已满18周岁的人为成年人。故青少年犯罪既包括未成年人中的少年犯罪(已满14周岁至未满18周岁),也包括成年人中的青年犯罪(已满18周岁至25周岁)。但我国的少年司法制度主要是指办理已满14周岁至不满1...  (本文共10页) 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

青少年罪错行为分析与矫治对策探究

目前,我国青少年罪错问题是一个严重的社会问题,对青少年罪错行为的矫治,不论是学术界还是实践领域都付出了巨大的努力。厘清“青少年罪错”的概念,有助于正确认识青少年罪错与其他犯罪的本质区别,有利于开展青少年问题的解决与矫治,体现着现代法治理念。西方国家从19世纪开始就对青少年罪错行为的矫治进行了持续的探索,这其中对我国青少年罪错行为矫治有许多启示之处。在我国,青少年罪错行为矫治也在建国后历经了探索、初创、起步、调整、深化五个主要阶段。但是,我国青少年罪错行为矫治在法制教育、思想品德教育、文化知识、职业技能教育、心理咨询、疏导与矫治、实践活动中的改造、学术研究等方面依然一些亟待解决的的问题。当前,随着我国社会的转型,我国青少年罪错行为呈现出盲目性与模仿性、低龄化与多样性、犯罪化与严峻性、可控性和预防性的新特点。导致青少年罪错行为的原因有内因和外因两个方面:在内因方面主要是青少年生理上的不成熟、心理上的不稳定、知识上的不完善和行为因素;...  (本文共139页) 本文目录 | 阅读全文>>

西安科技大学
西安科技大学

青少年犯罪的预防教育对策研究

改革开放以来,伴随着经济和社会的不断发展,我国的青少年犯罪呈现出了高发态势,青少年能否健康成长,不仅关系自身的前途和每个家庭的幸福,而且关系到国家今后的发展,必须引起全社会的高度重视。青少年的犯罪问题是社会关注的热点,也是困扰教育界和司法部门的难题。建国以来,司法机关和其他相关部门曾尝试运用各种措施和手段,采取多种形式,对青少年犯罪的预防教育问题进行了不懈的努力,并取得了一定的成绩。但是,当前我国的青少年犯罪问题仍然比较严重,对社会的和谐稳定造成了一定的影响,在这种背景下,研究如何对青少年犯罪问题进行准确的认识,如何从多个角度利用社会各方面的力量,通过预防和教育手段来减少和控制青少年犯罪,显得尤为必要。本论文主要通过文献法、调查法、理论联系实际法等展开了分析研究。首先收集国内外在本领域的研究成果并进行对比和筛选,了解目前青少年犯罪预防教育的现状。其次对米脂县2007年至2009年的青少年犯罪状况进行了调查、统计和分析,访问了从事...  (本文共55页) 本文目录 | 阅读全文>>

中央民族大学
中央民族大学

关于包头市青少年犯罪现状与预防管理研究

当前,青少年犯罪已经成为全球性的社会问题,青少年犯罪与环境污染、毒品犯罪一样,成为世界三大公害之一。青少年的健康成长,不仅关系到青少年自身的前途和家庭的幸福,还关系到社会稳定和国家长治久安。如何有效控制和预防青少年犯罪,已成为全社会面临的一个重要课题,亟需引起社会各界和政府各部门的高度警觉和重视。面对该问题我国政府先后出台多项预防青少年犯罪的政策,同时也在立法层面上把保护青少年和预防青少年犯罪纳入了法制轨道。20世纪80年代初期,中央政府就确立了用综合治理手段解决青少年违法犯罪问题的基本方针。90年代以来,先后颁发了《中华人民共和国未成年保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等法律法规,为保护青少年健康成长、预防和减少青少年违法犯罪提供了强有力的法律武器。笔者因工作的性质以及对青少年犯罪现象的关注,在参阅了一些青少年犯罪研究的理论和成果的基础上,对所居住城市的青少年犯罪案件进行了对比和分析,归纳并总结了当前本地区青少年犯...  (本文共54页) 本文目录 | 阅读全文>>

《重庆科技学院学报(社会科学版)》2012年01期
重庆科技学院学报(社会科学版)

中外青少年问题法律法规比较研究

在当今信息化加速发展,消费主义思潮席卷全球的影响下,青少年面临着比以往任何时候都不相同的成长环境和成长条件,世界各国青少年在成长中出现了一系列问题。青少年问题不仅是青少年个体发展特殊时期的一种内在规律,更深层次地说是一定阶段的国家和社会问题的一种外在表现[1]。因此,青少年问题的解决需从国家和整个社会出发。当然,要在国家和整个社会层面上构建解决青少年问题的系统方法,这就需要从政策、法律法规出发。什么是青少年,各国尚未形成统一的界定。一般而言,青少年期是少年与青年相组合的阶段,12周岁至18周岁为少年,18周岁至40岁为青年。联合国把15-24岁的人称为青年。本研究把青少年界定为处于儿童期之后,即12周岁至25周岁的群体。按照这个标准,我国有超过三亿的青少年群体。数量庞大的青少年是我国的未来,是中华民族的希望。但是,随着全球化进程的不断深入,西方不良价值观念的“侵袭”,赛博空间(Cyberspace)的迅速扩张,这些使我国青少年所...  (本文共3页) 阅读全文>>

鲁东大学
鲁东大学

青少年犯罪预防与矫正研究

本文以道德思维理论为基础,将青少年犯罪预防与矫正研究作为主题,是源于对问题青少年教育矫正管理认识基础之上。问题青少年教育矫正管理是基于预防本身,继而创建青少年内在的自我预防与矫正机制,可划分为“三重境界”:即以不知不觉为特点的放任不管模式、后知后觉为代表的司法矫正模式和以先知先觉为目的的教育矫正模式。这三重境界不仅代表了预防矫正工作的三个阶段,也表达了预防矫正工作的三个愿景。其中先知先觉把目光转向了青少年自身,青少年自身可以意识到问题、并能预见问题,形成内在的预防矫正体系,这也是青少年犯罪预防与矫正的最终目的。道德思维便处于这样一种先知先觉的境界,作为控制青少年认知、情感和行为的重要因素,如果放任不管,任其发展甚至中断,必然导致犯罪行为发生。本文旨在揭示道德思维作为青少年犯罪预防与矫正的理论价值和意义,道德思维与青少年犯罪的关系,道德思维视角下青少年犯罪预防理论及矫正策略。针对目前对犯罪青少年个体的忽视,特别是忽视其自我矫正能力...  (本文共190页) 本文目录 | 阅读全文>>