分享到:

火力对抗条件下防空导弹作战有效性分析

引 言自从英国Lanchester首先建立了描述作战动态微分方程以来,用数学模拟方法研究作战过程迅速得到了从事军事运筹学的科学家们的认可。人们已经在这方面做了大量的工作,得到了很多有益的结论。直到今天,人们还在继续这一研究工作,同时这种理论已经变得相当精细了。这类用于模拟运动状态过程的微分方程被统称为Lanchester方程。用该方法能对作战结果进行快速估算,与统计实验法相比可以节约大量的仿真时间。1 轰炸机——防空导弹对抗的Lanchester方程  这里首先建立轰炸机与防空导弹对抗的确定型Lanchester方程,并以此导出随机类型的Lanchester方程。在轰炸机群入侵和防空导弹武器系统拦截的攻防对抗过程中,防空导弹武器系统一般是在本方邻土上进行作战,武器系统有时间、有条件进行伪装隐蔽或设置假目标,轰炸机无法准确判断防空导弹武器系统所处的位置。因而,防空导弹武器系统在轰炸机攻击下的损耗方程应近似看成符合Lancheste...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中小企业管理与科技(下旬刊)》2018年04期
中小企业管理与科技(下旬刊)

企业招聘的有效性及其优化策略研究

1企业招聘有效性对企业整体运营的影响1.1企业招聘对企业文化的影响有效的招聘有利于企业文化的塑造和稳定发展。对于新企业而言,初期招聘而来的员工对于企业文化的塑造会产生直接影响,而对于已经比较成熟的企业来说,需要在招聘中选拔符合企业文化要求的人才,以使其与组织高度融合,可以在组织中获得使命感、成就感、归属感,从而获得精神激励,提高工作效率和质量;相反,无法融入的员工则会感到无所适从,从而产生消极情绪,对工作的投入程度明显降低。1.2企业招聘对企业管理的影响有效的招聘有利于减少人才流失,降低企业成本。招聘工作的有效性也是企业员工流动性受影响的因素之一。员工在进入企业后,如果发现与招聘时的期望有较大出入,就会造成离职、换岗等提高人员流动性的现象。低效的招聘工作使企业在招聘和培训时的投入不能得到期望的回报,这会给企业造成额外的经济负担。2企业招聘的有效性分析2.1从招聘成本角度进行有效性分析表1 2015-2017企业人均招聘成本变化情...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国战略新兴产业》2017年32期
中国战略新兴产业

经济结构调整背景下的货币政策工具有效性分析

我国为了促使经济结构的调整,实施了一系列相应的货币政策,主要包括控制货币发行量,对存款准备金率进行调节,控制对政府相关产业的贷款量等。但是这些货币政策作为经济结构调整背景下的调控工具,它们还存在一些局限性,所起的作用也差强人意。一、货币政策工具使用现状(一)信贷政策上行政干预比重过大信贷政策的实施,直接和货币量有关系,影响到了货币的流通率。或者说信贷政策为了配合国家正在实施的大力发展第二、三产业,利用多种手段,把资金引入国家大力扶植的产业。但是事实证明,长此以往,只会导致出现产能过剩,影响产业的更新换代,阻碍经济结构的调整。(二)上调银行准备金利率中央银行为了提前抑制通货膨胀现象的出现,更是为了促进经济结构的调整,一度上调了银行准备金率。试图通过这样的方法手段,控制金融企业的信贷扩张空间,使得货币供应量得到调整。但是此时的商业银行能够拿出来做信贷的货币量显然变少,得以流通的货币量变少,银行的利率上升。这样的前提下,很少有老百姓愿...  (本文共1页) 阅读全文>>

《校园英语》2016年32期
校园英语

浅谈初中英语课堂中学生互评作文的有效性

一、初中英语课堂中学生互评作文的理论依据学生间的相互作用下而获取知识的过程则是学生互评的实质。中学生在进行互评的过程中,会认识到彼此在认知上的差异、矛盾和不同之处,通过相互的交流去彼此同化、适应,不断完善学生对英语的认知。通过作文的互评,让学生在学习英语写作上学会分担责任,能有效促使学生将教师解决问题的策略和平时的示范进行有效转化和吸收,学生间进行更多的交流,能有效促进彼此间英语写作水平的提升,有利于激发中学生对英语的学习热情,并在英语课堂上形成良好的组内关系。二、初中英语课堂中学生互评作文教学的成功要素互评作文教学方式会成功的主要因素主要包括了在英语作文互评前教师的引导、学生的分组、互评的形式等,都促进了初中英语课堂中学生互评作文教学方式的成功。1.教师的有效引导。英语课堂中进行互评作文前,教师需要对学生进行有关的引导。尤其是首次进行互评英语作文教学,教师更应详细的为学生做好引导和组织工作。作文互评教学并非自发的,因此需要教师...  (本文共1页) 阅读全文>>

《小学生(教学实践)》2016年12期
小学生(教学实践)

小学高年级英语课堂教学评价有效性分析

一、对教学“有效性”的界定有效教学的概念就是在二十世纪上半叶,在西方极有代表性的一种教学理念。有效教学的核心在于,通过教学活动产生的教学效益的大小。既什么样的教学活动是有效的,如何评判该种教学活动是有效的还是无效的。所谓的“有效”,就是教师在通过一段时间的教学活动开展以后,学生所获得的知识和能力的多少。也就是说,学生在接受教师的教学以后,是否取得进展,是判决教师教学有效性的唯一标准。如果教师的教学没有取得效益,并不能直接判定教师没有完成教学内容,或者教学态度不认真,而是反映了学生没有学到什么,或者哪个知识点学的不好。如果学生本身没有要学习的意向,那么无论教师采取何种教学策略都是无效的,更不能用来作为评价教师教学有效性的标准了。凡是能够促进学生学习、实现教学预期目标的教学活动,都可以被认为是有效教学。现在,有许多的小学英语教师常常感叹教学内容过多,课时数量太少,希望通过课余时间来提高学生的学习成绩,这种想法其实是存在一定理解误区的...  (本文共1页) 阅读全文>>

《黑河教育》2017年01期
黑河教育

高中英语课堂教学有效性的探索

高中阶段的英语应用教学旨在对学生已经学习过的知识进行回顾,为学生的后续学习奠定基础。提升高中英语课堂教学的有效性,既是新课改的核心所在,也是促使学生英语能力提升的根本要求。因此,当前阶段对高中英语教学有效性进行研究具有现实意义。一、高中英语教学效率低的主要原因1.教学目标单一化长时间以来,我国的英语教学普遍存在着过分重视语法教学,而忽视学生综合能力的培养和提升等问题。在课堂教学中,很多教师都把教学目标定位得比较笼统,甚至把提高学生的成绩作为主要的教学目标,而对于增强学生的英语语言运用能力却不够重视。在英语教学中,教师如果不能制定出科学合理的三维目标,并有效地利用教材开展教学活动,那么即便教师有着丰富的教学经验,也无法实现高效教学。2.教学活动单一化我国的高中英语教学由于受到高考的制约,一直以来都在延续传统的教学模式。这就意味着在当前的高中英语课堂教学中仍然是以词汇教学、语法教学和习题训练为主,而其他的教学活动形式,如听说和表演等...  (本文共2页) 阅读全文>>