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浅谈开放教育英语专业的教学实践设计

开放教育英语专业教学实践设计的目的是通过学员的亲身实践,针对其教学实践中确确实实反映出的问题作出改进,为学员日后在教学岗位上的自身发展奠定良好基础。笔者2005年6月作的一次调查表明,目前教学实践设计中存在注重项目报告的理论写作而忽视项目的设计与研究过程,实施过程信度低,教育理论引用多,数据编撰多,验证少,缺乏科学的研究方法,项目研究过程资料缺失等现象。归纳起来,主要体现在如下三个方面:一是实践过程不完整,整个项目必须体现发现问题、问题分析、方案设计、项目实施、项目评估和项目报告的整套流程,学员的教学实践设计必须得到指导老师的认可,并接受教师的监控,实际情况是有些项目设计和实施并没有详尽体现这一完整过程;二是未体现以学员为中心,教学实践设计要求学员在教师的支持下积极参与具体的活动项目,学员的参与程度对项目设计的实施和评估起着基础性的决定作用,实际情况是教师设计的活动多,学员参与少、反馈少;三是评价方式单一,80%以上的项目报告只...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国经贸导刊》2017年19期
中国经贸导刊

武汉直向实践设计:直向·实践·未来

武汉直向实践设计有限公司是一家专注于智慧城市运营中心、智慧警务指挥中心、合成作战中心、大数据实战应用中心及情报中心等级别高、专业性强、科技手段多的现代化作战指挥环境设计的公司。公司以客户需求为导向,依据信息科学、人体工学、心理学等多方面专业技术进行系统化整体空间设计,业务范围包括:智慧空间设计、智慧控制系统、预制ICT工作系统。公司总经理高妍介绍,2015年创始团队完成智慧宁夏综合展示中心设计,该中心集成政务、社保等“八朵云”监测全区数据并服务政府决策。2016年7月18日,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《考试与评价》2017年01期
考试与评价

竞赛激励式教学法在中职信息技术课程教学中的实践设计

英国教育家斯宾塞于1854年提出了“快乐教育”的思想。他认为学习如果能给学生带来精神上的满足和快乐,即使无人督促,也能自学不辍。他的理论完全符合心理学原理,因此,根据他的理论创造的各种课堂快乐教学法,在英国教育界普遍得到师生的欢迎。而竞赛激励式教学方法正是“快乐教育”思想的一种体现。经过探索,笔者发现,恰当地运用竞赛激励式教学,对发挥学生的主体性有较好的作用,在教学中,学生能够体会到竞争的乐趣和成功的快乐。本文通过对中职信息技术课程中博客的使用一节的教学进行实践设计,展示竞赛激励式教学在教学过程中的具体运用,以期起到抛砖引玉的作用。一、竞赛激励式教学法的内涵竞赛激励式教学法就是将教学内容任务化,以竞赛形式完成教学任务的一种方法。它是以现代教育理念为指导思想,以实用为主,以学生发展为主。改变知识的单向传播,强调形成积极、主动的学习态度,强调竞争与合作。在教学中既有“教”的设计又有“学”的设计,既有自主学习又有合作探究,充分发挥了教...  (本文共2页) 阅读全文>>

《设计》2012年09期
设计

并没有新的答案

我们喜欢在不同的领域间穿插,我们想用一生的时间去实践设计,设计师只有通过这种方式才能保持清醒。—T月M SRAUNS当某个设计师真正地做出一件新的设计品时—就像马克·纽森当年设计出那把铝制椅子一~不管是家居品或是艺术品,人们会为这件设计感到兴奋,世界多了一件设计,不管它实用不实用。当然,不能这么用功能和实用作为衡量设计的唯一标准,艺术价值、商业价值以及技术都是标准,但至少德国设计工作室〔27看重功能,想做功能性的产品。PITxL,足足有3米高,在室内根本就没法用,所以生产商又问能不能把产品做的稍矮一点比如2米5高左右的,这样至少有高层的屋子还是能用的。显然,他们为厂商寻找到了多种解决方案,此款也有大号、中号和小号的选择,供不同的室内或是室外空间使用。还有Pl丁OUT TREE,随时都能捆绑在一棵树或是家中的柱子上,总之,PIT OUT系歹归卜常多变化。柏林的设计工作室E27由TIM BRAUNS、HENDRIKGACKSTATT...  (本文共8页) 阅读全文>>

权威出处: 《设计》2012年09期
《浙江万里学院学报》2002年03期
浙江万里学院学报

高校马列课和思想道德修养课社会实践设计探索

为贯彻学“两课”(马列课和思想道德修养课 )要理论联系实际和“学马列要精、要管用”的原则 ,提高“两课”教学效果 ,帮助大学生树立正确的“三观”(世界观、人生观和价值观 ) ,加强对大学生“三种主义”(社会主义、爱国主义、集体主义 )的教育 ,以培育“四有”(有理想、有道德、有文化、有纪律 )新人 ,增强广大学生运用马列主义理论的基本原理去正确、科学地认识、分析和解决社会实际问题的能力。本课题组将本校与兄弟院校“两课”社会实践的经验结合起来加以概括提炼 ,对“两课”社会实践进行总体的设计。一、“两课”社会实践的重要作用及其问题  “两课”作为高校教育中大学生政治理论教育的重要阵地 ,有着其他课程不可替代的作用 ,但由于理论课程的局限性 ,在过去教学实践中始终不能很好地解决理论与实践的脱节问题。 1998年中宣部与国家教育部联合颁发的《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》 ,为“两课”的教学改革提供了政策上的...  (本文共3页) 阅读全文>>

《山西青年管理干部学院学报》2006年03期
山西青年管理干部学院学报

谈《秘书英语》的课堂实践设计

一、课程简况秘书英语是高职高专院校文秘专业学生从事涉外秘书工作的必修课程。由王毅主编,高等教育出版社出版的《秘书英语》教材由理论知识学习和实际操作两部分组成。第一部分包括英语语音知识、涉外知识和英语实用写作技能,并提供了大量的练习;第二部分以一个秘书求职、处理日常工作、接待、担任谈判口译、陪外宾旅游参观、购物、送行等为主线,提供了秘书所需的必要知识。该课程的教学目的主要是:经过100~120学时的学习,使学生的听说能力有较快的提高,并在涉外交际活动和业务活动中能够较自如地进行口头和书面交流;同时积累一些必备的有关礼仪、文化背景、宗教等方面的常识,提高综合写作能力,以便适应今后的文秘工作,尤其是涉外文秘工作。《秘书英语》共十五个单元。每单元由四部分组成,分别为:1.具体场景下的实用对话(注重实践性);2.文章形式的实用信息传递(注重知识性与实践性);3.主题集中的对话问答(注重实践性与实用性);4.文章形式的知识介绍(注重专业性)...  (本文共2页) 阅读全文>>