分享到:

地理学与科学思维

本世纪以来,科学技术以空前未有的速度向前发展,一个重要标志就是科学思维的发展.系统论、信息论、控制论、耗散结构论、协同论、突变论和浑沌论等一系列现代科学最新成果,都以普遍的科学认识论和科学方法论的姿态,渗透到每一个科学领域.现代科学思维的发展,使我们对地理规律的认识达到新的深度和广度,为人类生产力发展提供了新的基础.1.地理学仍然需要形象思维 传统地理学习惯于形象思维.形象思维输入大脑中的信息是外界的几何图形、色彩、声音、气味、运动、生命活动等几何的、物理的或生态的形象;通过联想、想象、象征和典型化,对形象信息进行加工整理,从而归纳出某种独特而完整的形象,揭示地理事物的本质和存在状态.这是一种简单且人人具备的思维方法,随着人的智力发展,形象思维能力也在发展。 由于形象思维的具体细节、特征构成生动的形象,具有直接可感性和真实性,并蕴含着深刻的理性认识和思想性,因此能以形象动人,以情感人.在地理教学中,给学生建立起典型、优美、生动的...  (本文共4页) 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

地理教学逻辑假设的提出与验证研究

“大气环流”一课作为一面透镜,透视出了中学地理课堂教学中的种种教学逻辑偏差。本文旨在对中学地理课堂教学中的教学逻辑问题展开研究,试图从地理学科逻辑和学生学习逻辑的二元视角,提出若干有操作性的教学逻辑假设,以指导初中区域地理、高中自然地理和高中人文地理的课堂教学。关于“教学逻辑”,对已有见解进行梳理、分析,在此基础上重新认识“教学逻辑”,是研究论述的起点。本文提出:教学逻辑是指在教学的动态转换过程中,教师基于对学科内在规律与学生学习规律的认识,而构想、安排与实施的课堂教学活动序列与教学动作序列。合理的教学逻辑既要契合学科的知识与认识逻辑,又要契合而学生的学习逻辑。从这一认识出发,围绕“如何组织地理课堂教学活动与动作序列教学效果更优?”这个在地理教学一线迫切需要回答的问题,提出若干对一线教师有切实指导意义的教学逻辑假设,并通过理论与实证验证,将教学逻辑假设发展为地理课程与教学论领域独有的教学规律,是本研究的重点。本研究以地理学科逻辑...  (本文共334页) 本文目录 | 阅读全文>>

《邢台师专学报》1995年02期
邢台师专学报

用大科学思维促进地理学向大地理学转变

当前地理学界已取得一致的看法——地理学迎来了一个大发展时期。因为人类发展所面临的人口、资源、环境等问题正不断给地理学提出新的任务,为此现代地理学必须革新。问题是如何对现代地理学进行调整、深化与提高?地理学的未来形态又该是个什么样子?钱学森教授从社会主义建设的战略高度,以高度的历史责任感登高呼吁,不失时机地提出建立地理科学体系,他指出:作为地理科学研究对象的地球表层是一个开放的复杂巨系统,研究这样一个巨系统应使用由定性到定量的综合集成方法。那么作为地理学未来形态的地理科学(或称大地理学),对其研究的任务、理论、功能、结构和效应的界定,以及如何促进现代地理学向大地理学过渡等问题无疑是发展地理科学有待解决的重要理论问题。本篇就如何促进均理学向未来形态转变予以简要论述。一、大科学思维对地理学发展的启示(一)大科学思维与大科学的建构由美国耶鲁大学D·普赖斯首先提出的大科学思维是在当代科学整体、交叉和谐同发展的趋势下,有关科学发雇的一种思维...  (本文共4页) 阅读全文>>

《地理学与国土研究》1988年01期
地理学与国土研究

哲学思潮对西方地理学发展的影响

近、现代科学的发展使许多学科逐渐脱离哲学而独立出来,同时还导致哲学的形而上学思辨性减少,由本体论研究向认识论和方法论转化。学科独立使该学科有可能作深入研究而得以发展。随着研究的深入,科学又逐渐表现出与哲学联系密切的倾向。这里最典型的是物理学。 地理学的发展也经历了由对哲学的独立到逐渐密切联系的过程。地理学中最有哲学意义的论题是人地关系。在近代,它既引起哲学家的兴趣,也被地理学家探讨。一些机械唯物论者从物质第一性的观点出发,认为环境首先对人起作用。但他们的机械倾向使他们把这种关系绝对化,因而成为地理环境决定论者。 地理学者研究人地关系最著名的是拉采尔(F.RafzeI)。他接受斯宾塞的社会达尔丈主义的观点.思辨性地ff{完令决定论的口气来论述环境对人的影响,认为人生于土地.长于土地,也受制于土地。他还把国家比作依附于空间的有机体,国家的扩张、衰退等完全是由环境空间昕决定.这种决定沦观点被后来法国的人地调节沦者所扬弃。 在拉采尔以后...  (本文共8页) 阅读全文>>

《地理学与国土研究》1988年02期
地理学与国土研究

地理学发展的几个问题

近十年来,从国际上看地理学有三个主要发展趋向。这是我参加1980年在巴黎召开的第 二十四届国际地理大会和1984年在巴黎召开的第二十五疆地理大会的感受。从这两次太会备 国同行们提交的论文来分析,地理学的主流是什么呢? 第一:地理学不是划地为宰,而是和其他相关学科进行更多地交叉。很多论文如果j=}j老 眼光来看已不是纯地理学的内容,而赋有很多相关学列的内容,如环境科学、生态科学,系 统工程科学、经济科学,社会科学等。我认为这很好。从地理科学发展史来看,既然是现 代地理学,就应不断地与相关学科交叉,从而派生出很多边缘科学,这方面地理学是有贡献 的。如区域科学(Regional Science)到底是什么科学?实簿上区域科学就是地理学和经济 学交叉的产物,而主力仍是地理学者,这在西方经济发达国家是很流行的科学。而环境科学 除地理学研究外,化学,生物学、经济科学也研究,但我认为目前在环境科学中的活跃分子 仍是地理学者。英国自然地理学家布...  (本文共5页) 阅读全文>>

《河南大学学报(自然科学版)》1988年03期
河南大学学报(自然科学版)

科学方法的地理学应用

近25年来,人们对科学方法在地理学中的应用问题一直争论不休.有些地理学家认为,应该把科学方法引进自然地理学和人文地理学,而另外一些地理学家认为,在某种意义上地理学是一种不受科学方法约束的特殊学科.这种争论起源于19世纪,但自从1960年以来,应用准科学方法进行地理学研究得到了差勃发展.而有些热心的专业人员和权威人士却往往不知道科学探索所固有的间题,对科学方法的地理学应用所提出的其他间题也不甚清楚.这些间题多数是由于一对孪生事实产生的,即从总体上看地理学研究多变开放系统,人文地理学则研究人类感知问题. 多年来地理学家所认识到的第一个问题叫作独特性.重要地理现象的住质和起因往往都很复杂.地理学研究的是一些独特事件,以规律和理论形式进行概括注定是要失歇的. 这种观点无疑是对地理归纳法的有力批判(已有人提出摒弃归纳法的更确凿的证据).令人迷惑不解的是,许多承认独特性事件的地理学家却赞成归纳法研究.独特性是否确实与建立在理论基础上的佩设试...  (本文共1页) 阅读全文>>

《华中师范大学学报(自然科学版)》1988年02期
华中师范大学学报(自然科学版)

论科学方法在地理学中的应用

国际地理学界的四种观点 国际地理学对于科学方法在地理学中的应用持有四种不同的观点。第一,地理学是自然科学的领域之一,因此对于科学方法应用于地理学的合理性是无所怀疑的。持有这种观点的人主要是自然地理学家。第二,科学方法对于社会科学这一领域也是适宜的,尽管他们已经看到,这种应用出现了某些在绎典自然科学如物理学、化学中所未曾碰到的问题。持有这种观点的人主要是一部分人文地理学家。第三,对科学方法在地理学中的应用持否定态度,认为地理学这一特殊学科使得科学方法或类科学方法在这里不相适应。就在最近又出现了第四种意见,他们探索着将马克思主义方法应用于地理学中,并以为这些方法是科学的,虽然在经典自然科学的形式中并非如此山。 关于科学方法在地理学中应用的讨论起源于19世纪,1939年哈茨霍思(Hartshorne)总结了这场讨论‘刀。从1960年以来,国际地理学界又重新讨论了科学方法在地理中的应用问题,并在这些讨论中已经看到了地理学研究中应用于科学...  (本文共5页) 阅读全文>>