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英语口语教学策略

在阐述英语口语教学的重要性、实现英语口语交际的必要性的同时 ,着重探讨了如何  (本文共3页) 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

合作学习在中职英语口语教学中的应用研究

合作学习是一种兼具创意和实效的教学理论和策略体系,被誉为当代最重要和最成功的教学改革之一(Vermette,1994; Ellis&Fouts,1997)。在我国,自20世纪80年代末开始探索以来,合作学习的理念越来越深入人心,逐渐形成了研究与实践的热潮。然而,这一探研在中职英语教学中尚属起步,客观的实证性研究仍较为缺乏。本课题紧密结合中职英语的教学实践,对苏州高等职业技术学校三年级的英语口语教学进行合作学习的实证性研究。笔者将2011级服装设计(1)班选为实验班,尝试了小组合作运用于口语教学的实验,而将任教的一个平行班(2)班设定为控制班。实验班和对照班分别有33名学生;实验持续了一个学期(三年级下学期),时间跨度为4个月。期间,实验班采用的是以学生为中心的小组合作学习英语口语教学模式:每4-5个学生组成一个合作小组,每周进行一次合作学习口语教学,课堂任务主要通过小组成员间互助合作来完成;而对照班采用的是传统的以教师为中心的英...  (本文共55页) 本文目录 | 阅读全文>>

《校园英语》2019年49期
校园英语

高校英语专业口语教学策略探讨——以景德镇学院英语专业学生为例

随着全国大学英语四、六级考试中增设了口试项目,英语口语的重要性显而易见;对于英语专业的学生而言,口语能力能够直接反映出学...  (本文共2页) 阅读全文>>

首都师范大学
首都师范大学

农村初中英语口语教学现状与教学策略优化分析

我国广大农村初中,“哑巴英语”仍占主导地位,英语口语教学依然采用传统的教学方法。新课程改革的时代背景已经召唤对农村初中英语口语教学现状及教学策略展开系统研究,以提高学生的英语综合运用能力。本文通过问卷调查的方式探讨了农村初中英语口语教学现状及策略中存在的问题。其一,教师的着眼点是升学考试,实际的口语教学还是被框在升学考试的总目标上。其二,在准备策略方面,没有很好地分析学生具体的家庭以及学习情况,也没有准备好应对突发情况;同时游戏、课前演讲导入策略频率低;而纠正学生的发音、语音及语调、运用全英教学、提问内向学生、让学生做演讲的互动策略使用频率相对偏低;学生整合习语、俚语和习惯表达方式的自主学习策略使用频率很低;同时,教师的体态语言、英语角等课外活动、听英文歌曲方面的创境策略使用频率不高;课后反思、阶段性测试的口语监控策略使用频率也不高,这些严重地影响了口语教学的有效性。本文在此基础上,结合克拉申语言习得理论、建构主义理论和社会互动...  (本文共53页) 本文目录 | 阅读全文>>

《考试周刊》2010年16期
考试周刊

大学英语口语教学策略探析

为了增强口语教学效果,教师应采取符合学生实际情况的灵活多样的教学策略。本文主要探讨了心理策略、课堂教学策略和课下练口语策略。教师应当鼓励学生树立信心,增...  (本文共2页) 阅读全文>>

鲁东大学
鲁东大学

中职英语口语任务型系统教学策略探讨

随着英语在各种职场的运用不断增加,中职英语教学日益受到重视,然而目前中职英语口语教学乃至整个中职英语教学存在着“学习动机弱、口语水平低”的问题。虽然中职英语教学研究包括其中的英语口语教学研究取得了长足的发展,涌现出一些新观点和新方法,但迄今的研究依然存在着“系统性不足,针对性不够”的问题。因此,目前很有必要针对上述的实践和理论问题,通过理论探讨与经验研究相结合的综合方法,对中职英语口语教学的观念和方法予以较为系统的研究。为此,本文首先采用以演绎为主的理论研究方法,以当代系统思维为指导,以任务型语言教学法为基础,结合中职英语口语教学的具体情况,并合理吸收相关的研究成果,对中职英语口语教学的观念和方法予以较为系统的理论研究,提出一套中职英语口语任务型系统教学策略。该套策略由中职英语口语任务型系统教学元策略与策略两大部分构成。元策略负责系统地认识和调控策略;策略又由中职英语口语任务型系统教学的观念和理论、原则和程序构成,分别负责系统地...  (本文共42页) 本文目录 | 阅读全文>>