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言语行为理论对英语口语教学的启示分析

言语行为理论(Speech Act Theory),是语用学研究中一个非常重要的理论。将  (本文共1页) 阅读全文>>

《读与写(教育教学刊)》2015年01期
读与写(教育教学刊)

间接言语行为理论对大学英语口语教学的启示

本文从间接言语行为理论出发,探讨其对大学英语口语教学的影响和启示。间接言语行为...  (本文共1页) 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

高中英语口语教学中语用能力培养的研究

我国高中英语教学培养过程中没有开设独立的英语口语教程,英语教师只能将口语教学和语法教学结合在一起教学,要求学生在课内多讲英语,课下多练习,生硬的教学固然培养了学生语法应用的准确性,但是对口语得体性教育还不够。这样的结果是即使讲英语流利的学生在和英语作为母语的人交流时还是不够顺畅,甚至沟通困难。为此,作为英语教学研究者不得不对这一现象进行反思。语用能力的薄弱是造成语言交际失败的一个原因。这就要求中学生不仅要学习语言知识,更要培养语用能力。对于学生而言,丰富的文化底蕴和语言应用能力是和英语使用者成功交流的重要前提。本研究是在英语口语教学中融入培养学生口语语用能力的教学实践基础上,运用言语行为理论和会话含义理论来分析在口语教学中如何体现语用能力,以此探寻新途径对学生语用能力进行培养,进而提高学生的口语语用能力即英语交流能力。通过综合运用文献分析、问卷调查、课堂观察和对比分析的方法对南京外国语学校高一两个平行班的教学情况进行研究,笔者发...  (本文共49页) 本文目录 | 阅读全文>>

《湖北函授大学学报》2016年15期
湖北函授大学学报

浅论间接言语行为理论与高职英语口语教学

英语作为高职教育的公共基础课,有着其不可忽视的地位。而口语教学受到应试教育的影响,一直没有得到...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国教育技术装备》2008年21期
中国教育技术装备

让口语交际与学生零距离

在教学时,教师必须根据学生的生活实际,创设情境,缩短口语交际与学生生活的距离;采用适...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国教育技术装备》2008年11期
中国教育技术装备

口语交际能力的培养

在小学阶段,口语交际是一项很重要的能力训练,提高小学生口语交际能力,是实施素质教育的需要。在口语交际教学中,教师...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国培训》2008年11期
中国培训

技校生口语表达能力培养的策略

当前,用人单位非常重视职工的口语表达能力,作为技校教师要重视学生口语表达能力的培养...  (本文共1页) 阅读全文>>