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语文课堂教学的情感效应

情感是人们在外界刺激下所表现出的肯定或这就要求教师要善于凭借自己的情感去感染学否定的心理反应,诸如喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱生,把自己奔腾澎湃的激情融会到文章中去,以情慕、厌恶等。语文教学较之其他学科独有的一种激情,寓教于情。优越性,就是它的生动性、情感性。语文教材是包 我国著名的教育理论家陶行知先生主张,创罗万象的,自然、社会、人生、艺术、道德等等强烈造性的教师应该是集仁、智、勇于一身,合知、情、地蕴含在语文教学之中。姑且不论社会、人生、艺意为一体。他认为一名优秀的语文教师,不仅要术这些带有强烈人文主义思想的内容,就是文艺具有真知,掌握创造教育的工具,而且还必须具有作品中的自然景物,常常也被赋予人的思想和感坚强的意志和丰富的感情。他强调热情是创造的情。同是雷电这一自然现象,在茅盾的笔下是正动力,热情能“开创造之花,结创造之果,繁殖创造义的代表,而在高尔基的(海燕》中却成了邪恶势之森林。”他希望教育像一个火把,以满腔热情去力的化...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中小学心理健康教育》2005年01期
中小学心理健康教育

创设语文课堂教学的情感效应

语文课堂教学是学生在教师的组织、引导下,师生双边平等对话的过程。在这二过程中,师生的情感、_态度对教学效桌会产生重要影响。情感具有迁移性:即已经获得的情感、态度对学习新知识会产生影响。这种迁移可能是积极的正迁浦熊藕攀代: 平等、民主、融洽的师生关系能创造出有利于课堂教学的最佳氛围。如果我们把语文课堂教学看作一个旅游观光的过程,学生感觉到教师是位和蔼可亲二阅历丰富的向导,那么,_学生的情感就会受到教师影响。学生在教师的引导下,通过努力尝试、付出艰辛后,就能饱览语文学习的风景之美。当教师情感的移人与学生情感的移出相互接轨时,师生配合默契、相互感应,双方均处于积极主动的状态中,教师心情舒畅,学生其乐融融,从而达到和谐共振的境界。 二、善千自我调节情感 教师的情感承担着调节师生关系的主要功能。教师只有用情感点燃学生的心灵之火,语文课堂教学的要求才能转化为学生的内心需要,学习目标才能成为学生的现实需要。 首先,教师要仪表端庄、精神饱满地走...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2019年32期
课程教育研究

初中语文情感教育的策略与思考

初中语文教学中,我们要立于语文学科本身的特点,在教学中落实立德树人这一根本的教育意义和任务,实现对学生情感态度和审美情趣的培养,促进语文课堂教学的效率的提升,实现语文教学的真正价值。那么,如何在初中课堂教学中,融入情感,运用情感教学呢?本人有以下一些策略或者说思考:一、初中语文教学情感教学的重要性初中语文的情感育教育教学,就是指老师站在学生的立场上,了解学生,为了学生更好地理解和学习生动、形象地呈现课本知识的过程,既帮助学生开发发散性思维,通过美的事物让学生产生情感上的解读,以情感人,寓情于理,帮助学生在获取知识的同时也能够得到情感上的培养与提升,提高学生丰富情感底蕴以及审美的素养。在语文教学中我们不难发现,语文课本中具有丰富的情感思维和深刻含义,如果采用恰当的教学方式就能更好地对学生的情感进行渲染,在课堂的交流与沟通中产生情感的共鸣。新课标素质教育的要求,不是只仅仅把语文知识简单传授给学生,而是要更加关注师生之间的课堂互动,情...  (本文共2页) 阅读全文>>

《成才之路》2008年33期
成才之路

谈语文课堂教学的情感效应

心理学研究表明,情感因素是影响教学质量的一个主要心理因素。苏霍姆林斯基说过:“没有一条富有诗意的感情和审美的清泉,就不可能有学生的全面的能力发展。”语文课堂教学实际上是教师牵引着学生,带领他们一同走进作者的情感世界,去体验作者的真情,从而达到一种审美享受和促进其精神成长的过程。然而不知从何时开始,语文课堂教学多了许多枯燥乏味的理性的分析,少了应有的激动人心的情感体验,也因此我们看到教师在台上讲得口干舌燥,学生在台下昏昏欲睡,对课文漠然,对启发淡然,难以产生令人满意的教学效果。要改变这种状况,教师必须重视语文课堂教学的情感效应。首先,教师要充分认识情感效应在语文教学中的重要作用。情感对认知过程有着十分重要的影响。在学习中,积极的情绪如快乐、赞许、叹赏等会造成精神的高涨,从而强化人的智力活动,而消极情绪会抑制人的思维能力。所以,重视情感效应,加强情感体验可以激发语文学习的兴趣,使学生产生积极的心理体验,让他们学会用自身的经历与经验去...  (本文共2页) 阅读全文>>

《读与写(教育教学刊)》2017年05期
读与写(教育教学刊)

聋校语文教学的情感效应

语文学科是培养并提升学生交流能力、语言表达能力的一条重要途径,特殊学校学生由于其自身存在一些缺陷,更需要具备与人交流和沟通的能力,因此语文教学在特殊教育教学中的地位非常重要,对于聋生来说也是如此,他们进入社会以后需要利用语言文字与其他社会群体进行沟通,因此,语文教学对于他们来说更加重要。在聋校语文教学中,语文教学是保证其他各项教学完成的重要前提,然而当前聋校语文教学中存在很多问题,要想提升教学有效性,语文教师有必要利用情感效应,激发学生对语文学习的热情。1聋校语文教学的现状随着聋校教学改革如火如荼地进行,语文教学教育改革也得到了深化和改进,虽然和以前相比进步很大,但是很多具体细节上始终存在一些问题,例如很多聋校对培养学生语言能力不重视、普遍采用传统的教学方法等,这些问题都制约着当前聋校语文教学有效性的提高,对于情感效应在语文教学中的发挥极为不利,笔者尝试对当前聋校语文教学现状进行了如下总结。1.1不重视培养聋生的语言能力当前很多...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国信息技术教育》2010年04期
中国信息技术教育

深入其境 情真意切——语文课堂教学所感

语文课堂教学中的情感效应,是指有活力、能感动人、鼓舞人、调动人的情绪的一种效应。这种效应发挥得好,会形成一种生动、和谐的教学氛围。在语文教学中培养学生的情感,引导学生体会文章的思想感情,让学生与作者同喜同悲,敢爱敢恨,是语文教学的重要目标。情感是语文教学的生命。那么,怎样才能发挥好语文教学的情感效应,激活课堂,营造出生动活泼的教学氛围呢?●巧妙导入酝酿情感教学艺术是移情的艺术。在教学中,教师要入情,学生读书才能入境。要做到这一点,教师要“沉入”课文,进行深入的情感体验,挖掘丰富的情感因素。情动于中,而形于外,激发出自身的情感潜能,使学生受到感染和推动,在潜移默化中得到启迪。心理学表明,在一定刺激情景中的某种情感能感染在场的人,并使其产生性质类似的情感。教师将备课时体验到的情感融入教学,扣人心弦,引发学生情感上的共鸣,学生很自然地进入课文所创设的氛围,主动探索知识。如教学《早发白帝城》时,教师用充满情感的语调叙述李白当时的处境:李...  (本文共2页) 阅读全文>>