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现当代文学教学中的文学性问题

在中文现当代文学教学的课堂上 ,名曰文学课 ,其上课所讲授、讨论的内容大部分都是文学之外的 ,是应当在历史、政治课里讲授的内容。文学在我们的教学语言中越来越失去应有的魅力。人性探索、审美创造、想象、虚构、语言、形式等等 ,这些体现文学作品“文学性”的基本要素 ,更多的时候 ,被社会的思想的文化符号所遮弊 ,并且这些概念术语已经成为我们文学课教师理解阐释文学的前提。在这样的教学格局中 ,文学失去了它独立的位置 ,丰富的文学个案似乎都可以纳入一个静态的、恒定的文学史框架之中 ,文学越来越远离其本源而成为文学史知识学问的填充物。那么 ,何为“文学性” ?回归“文学性”在具体的教学中是否具有可操作性 ?文学与政治意图的结合是近现代文学史、思想史的一个传统。中国原本就是一个“功用诗学”的古国 ,古老的“功用诗学”对纯粹诗学的精神阻碍性 ,从《诗经》就开始了。 1 91 7年文学革命的发生被视为中国现代文学的发生和中国古典文学的终结 ,新文...  (本文共4页) 阅读全文>>

《黑龙江高教研究》2009年01期
黑龙江高教研究

审美感悟与教学优化——试论中国现当代文学教学方式

中国现当代文学不仅是汉语言文学专业的基础课,而且是与汉语言文学相关的新闻、传播、文秘、对外汉语等专业的必修课。其地位举足轻重,内容亦丰富纷繁。自上个世纪50年代中国现当代文学以学科方式确立范畴后,如何在高等院校教学中传承它的丰富内涵,如何进行有关教学方式的探讨,便越来越受到重视。半个多世纪以来,高等院校的中国现当代文学教学取得了很大成绩,而且,教学成绩的取得,也促进了学科范围内学术研究质量的提升。然而,当新世纪到来,尤其是当高校扩招、专业课课时调整、通识课启动,以及学生接受状况发生变化等新情况出现的时候,中国现当代文学的教学方式又成为需要探讨的问题。可以说,如何在新形势下探索出一条适合新的教育教学状况的中国现当代文学教学方法,又成为摆在专业教师面前的新课题。一、教学目的、培养目标:说不完的“老”话题提起中国现当代文学课程的教学目的、汉语言文学专业的培养目标,以及二者的关系,凡是有经验的教师都会很容易地列出若干具体内容。几十年来,...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中国大学教学》2008年07期
中国大学教学

中国现当代文学教学改革的探索与实践

一、以“文本为本”,突出文本风格的讲授大众化教育的时代,本科教育强调素质教育、通识教育,淡化专业教育。于是,在整体性压缩专业课时的情形下,中国现当代文学的课时也一减再减。如何在课时减少的同时,确保专业性教学,又能兼顾素质教育?目前国内高校中国现当代文学教学主要采取的做法是“淡化史的线索,突出作家作品的讲解”。这种教改理念与实践在一定程度上解决了上述问题,但应有可商榷的地方。比如:讲《茶馆》,很明显是作品分析课,但是,如果仍按着传统的“历史背景—思想内容—艺术特色”三段论模式讲授,是不是真正意义上的作品分析课?显然不是。因为这种讲课的方式注重的是前两者,侧重于作品发生的社会历史背景和作品思想内容的分析与阐释,课堂讲授更多的是社会史、思想史,并非立足于文学本体。如果按着目前流行的讲法,即“喜欢在一系列本土与西方的宏大理论下,建构一个个知识论视野,但是文学所固有的智慧、感性、经验、个性、想象力、道德感、原创力、审美意识、生命理想、生存...  (本文共3页) 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

新课程背景下的教学解读与文学解读之比较研究

新课程背景下在培养学生听、说、读、写能力的同时特别强调提高学生的文学素养。文学素养的提高来自于课堂教学的学习和课下阅读的积累。课堂教学中对文学文本的解读对于锻炼学生解读文本的能力和文学素养的形成至关重要。语文教学强调以学生为主体,采用灵活多样的教学方法充分调动学生的积极性和主动性。但是真正调动学生对文学作品的兴趣并不只在教学方法的灵活运用上,而是在于课堂教学中教师让学生学习掌握语文基本能力的基础上引导学生对文学文本进行理解和阐释。在课标中也提及让学生进行多元解读、多层次解读、创造性解读。要培养学生对文学作品的理解能力和解读能力,必须向文学解读汲取和借鉴。所以我们应该将教学解读与文学解读进行比较,于比较中发掘不同点,于不同中发掘教学解读缺失和偏离的部分,并建构一种既借鉴文学解读的长处,又对语文教学发展、革新有利的诗性的教学解读。本研究以文学理论和文学阅读学作为基本的理论基础,并结合选入中学语文教材中的中国现当代文学作品在文学视野与...  (本文共53页) 本文目录 | 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

中国现当代文学作品在高中语文教学中的现状及思考

语文,它是现当代人文学科的一个重要内容和学科,也是人们互相交流思想的汉文和汉语工具。语文不仅是我们汉语语言规范的实用工具,也是一种文化艺术作品,还是我们用来积累和开拓精神财富的一门重要学问。而我们对于语文的学习也伴随着学习的不断前进而提升,不同阶段的语文学习给我们带来了不同的收获和经验。在对于语文的学习中,高中语文在其中扮演了一个承上启下的关键性作用。高中语文是我们最重要的交际工具,也是人类文化的优秀组成部分,它最大的特点就是工具性与人文性的统一。高中语文不仅可以进一步的提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,对于高中语文的学习将为学生的终身学习和个性发展打下坚实的基础。而在高中语文教材组成中,一个重要的内容就是中国的现当代文学作品,现当代文学作品在高中语文教学和学习中起者独特和重要的作用,它对于学生的语文表达能力和交流能力的培养起着至关重要的作用。但是,我国目前对于高中语文教学的研究中,...  (本文共57页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南师范大学
湖南师范大学

高级阶段对外汉语教材中现当代文学作品的选编研究

关于现当代文学作品对对外汉语教学的意义,许多专家曾经分成两派各执一词。一派认为文学作品无法承担培养学生语言交际能力的任务,而另一派则认为文学作品不但语言规范,许多作品或逻辑缜密或行文优美,对于学生来说都具有不可多得的重要教学意义。而在对外汉语教学迅猛发展的今天,各大高校所选用的对外汉语教材早已不再单一,同时现当代文学作品也成为对外汉语教学中不可或缺的主要角色,而国内高校选用的对外汉语教材主要集中在《成功之路》、《博雅汉语》、《汉语高级教程》等几套主流教材上。对此,笔者认为在高级阶段的对外汉语教学中,现当代文学作品不仅能为学习者提供大量语言输入的材料,有利于提高学习者的兴趣和增进学习者对目的语文化的了解。与此同时,现当代文学作品还具有相当重要的教学和文化意义。本文主要采用理论探讨、数量统计和研究分析等方法,以《博雅汉语》(中级冲刺篇、高级飞翔篇)和《汉语高级教程》这两套教材中的现当代文学作品为研究对象,对文学作品中的作家背景、语言...  (本文共51页) 本文目录 | 阅读全文>>