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学生认知规律和多媒体辅助教学设计

结合心理学知识,从认知规律的视角探讨陈述  (本文共2页) 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

利用多媒体技术提高初中物理总复习课效率的实践与研究

本文在新课程理念和现代教育理论的指导下,结合初中物理学科特点、总复习课的特点以及物理总复习课教学中存在的问题,对如何利用多媒体技术提高总初中物理总复习课效率作了有意义的探讨。提出了利用多媒体技术提高初中物理总复习课教学效率的一些策略以及多媒体教学设计应遵循的原则,初步探讨了多媒体辅助总复习课的模式。教学实践证明,多媒体技术能为学生提供一种全新的认识和把握事物的环境,在初中物理总复习课中利用多媒体技术,可以夯实物理复习基础、拓展物理复习知识、突破物理复习难点、增强物理复习信心,极大地激发学生学习物理的兴趣,从而促使物理总复习课效率的提高。当然,在教学实践中多媒体还存在了一些不足,在物理总复习课中使用多媒体技术时,要合理把握多媒体技术在物理复习课中的“使用度”、要全面提升多媒体技术在物理复习课中的“有效性”。最后,笔者从合理利用多媒体技术才可以提高物理复习课的效率、应将多媒体技术和传统教学有机结合以及应注意多媒体教学中的师生互动和情...  (本文共93页) 本文目录 | 阅读全文>>

首都师范大学
首都师范大学

多媒体技术在中学化学课堂教学中运用的实验研究

以多媒体计算机、Internet、虚拟现实技术等为核心的网络技术的迅速发展,对教育产生了强大的冲击和影响,同时也给教育提供了新的机遇。理科教学工作者必须直面事实,顺应社会发展的这个新特点,积极应用网络信息技术改革教学。在化学教学中应用多媒体技术,对于深化教育教学改革具有重要意义,有利于创建一种学生素质教育和创新能力培养的教学模式。随着科学技术的迅猛发展,信息技术已逐渐渗透到人们的生活、学习和工作中,教育领域亦是如此,由于学科门类越来越多,知识量迅速增大,学生需要掌握更多的知识,才能跟上时代的发展,传统教学方式显得无能为力,应用新技术,使用多媒体CAI进行教学则可以突破传统教学方式的局限性,较好地完成即定的教学任务;能够形象地展现出微观世界的原子、分子等物质的内部变化和发展过程,使抽象的概念理论形象化、具体化;能使危险性大、反应时间长、课堂难以演示的实验容易地展示在学生面前,便于学生理解掌握;能让学生观看复杂的化学工艺流程,扩大学...  (本文共69页) 本文目录 | 阅读全文>>

青海师范大学
青海师范大学

民族地区多媒体辅助物理教学的现状调查

随着科学技术的进步,教育事业也发生着巨大的改变。信息技术教育领域中的应用正突飞猛进地增长。如今,多媒体在中学阶段的应用相当普遍,研究成果也在不断涌现。然而,中学多媒体辅助物理教学状况如何?民族地区的多媒体教学现状又如何?存在哪些问题?影响多媒体教学的因素有哪些?这些都是本文将探讨的问题。迪庆作为少数民族的集聚地,在藏区的教育事业又是发展较好的地区,而且各个学校的教学设施也相对完善,笔者把迪庆藏族自治州中学为研究对象,大概总结少数民族地区的多媒体辅助物理教学的基本情况。笔者针对多媒体在民族地区中学物理教学中的使用情况。分三个部分进行了探讨和研究。第一部分较详细地分析了国内外多媒体辅助教学的情况,总结了多媒体辅助物理教学的一些理论基础,提出了探究多媒体辅助物理教学的策略。第二部分对我州藏文中学多媒体辅助物理教学进行了深入的调查和探讨,指出多媒体辅助物理教学中存在的一些问题。第三部分通过我州使用多媒体对中学物理教学的分析,提出了多媒体...  (本文共55页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

初中地理“三板”和多媒体辅助教学整合的研究

随着教育信息化时代的到来,中学地理课堂教学掀起了一场教学改革的热潮。多媒体以其鲜明的教学特色正逐步打破传统的“一块黑板一支笔、一张嘴巴众人听”的教学模式,显示了其无限的生命力。但是,在地理教学中,传统的“三板”教学手段是否要退出历史舞台?如何让传统教学手段与现代教学手段更好地交融,以便为初中地理教学服务,是广大中学地理教师面临的一个新课题。在这股教改浪潮中,我结合自己的教学实践对此作了一些思考。本论文尝试围绕初中地理“三板”教学手段和多媒体辅助教学手段,做了整合方面的探究。首先进行文献分析,奠定基础,确立研究方向,提供历史借鉴;接着开展相关调查,分析现状,找出问题;然后通过案例分析教学手段的使用,探求问题,获得佐证;最后归纳推理,得到最优化、参与性、适度性、主体性、适时性五个基本原则,提出整合时应“因课、因地、因师、因生”制宜,选择合适的教学手段;注意讲绘结合;宜采用片段式课件替代整课式课件等几条建议。本论文尽可能理论联系实践,...  (本文共93页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
西南大学

基于积件思想的多媒体技术在物理教学中应用模式的研究

从CAI技术的产生,发展到以多媒体与网络技术为核心的MCAI技术,CAI已给教育教学带来了深远的影响。目前以课件为主要形式的MCAI技术,由于其模式化、封闭性、整体性、固定性的缺点,不利于教师和学生个性与创造性的发挥,不适应千变万化的实际教学情境。MCAI需要从课件思想向更灵活、适应不同教师和学生、不同教学情境的积件思想发展。怎样实现基于积件思想的多媒体技术与课堂教学整合,就成了目前亟待深入探讨和研究的课题。论文就是在这样的背景下,根据物理多媒体教学现状和实际需要,提出一种基于积件思想的物理多媒体教学模式,从理论与实践上进行研究,并调查了教学实践效果。论文主要分为五个部分。第一部分介绍了积件思想与物理多媒体教学现状及存在的问题,分析了建构基于积件思想的多媒体技术在物理教学中应用模式的必要性基础上,提出要建构一种基于积件思想的物理多媒体教学模式。第二部分从认知主义、建构主义、人本主义和系统论基本原理几个方面阐述了建构教学模式的理论...  (本文共75页) 本文目录 | 阅读全文>>