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英语词素简述

人们通常认为单词是英语最小的有意义的单位。但实际上,从语义角度来看,词素(m叫响eme)才是最小的不可再分的意义单位。(_一词有不同的译法,如形位、词素、语素,本文采用章振邦主编的《新编英语语法教程)学生用书第二版中的译法。下文的术语均来自该书。)比如,enable, achon, waits三个单词各有二个词素:en和able,act和ion以及wit和s。en用于改变词性,使形容词able变成了动词enable;ion加在动词aCt后使它变成了名词achon,s加在动词wait后面,使动词waits变成只能用于第三人称单数作主语的一般现在时句子中的渭语动词。 词素根据其能否独立作为词存在而可分为自由词素(free morpheme)和粘附词素(haund morpherne)c像able、aCt、wht等能单独作为词使用的词素称为自由词素;而像en、ion、s等只能依附其他词素才可使用的词素称为粘附词素。 自由词素可充当词根...  (本文共3页) 阅读全文>>

《外国语(上海外国语学院学报)》1985年01期
外国语(上海外国语学院学报)

英语派生词缀的语义问题

{蓦腆淤然纂翼稽赚粼熟 词缀分屈折词缀和派生词缀两类。英语演变史,就是一部逐渐失去屈折词缀的历史;如今,英语中屈折词缀寥寥无几,大多数都是派生词缀。派生词缀和屈折词缀的重要区别是:后者只表达一定的语法范畴,如名词的复数、动词的人称和时态、形容词和副词的比较级和最高级,前时者不但可用来决定词性,而且总是带有一定的词汇意义。语言学家常将派生词缀按其语义分为若干个意义组(Marchand,1969:516一522).。 在现代英语构词法中,派生词缀起着相当活跃的作用。派生词缀的语义影响—有时决定了—词汇意义;显然,派生词缀的语义,和词汇意义、句子意义一样,应该是语义学研究的对象。本文试图运用语义学理论,从同义、多义、社会一文体意义和感形意义等方面,探讨英语派生词缀的语义间题。 (一)同义关系 在自然语言中,语义完全同一、使用语境完全一致、关联意义也完全吻合的绝对同义几乎是没有的(Lyons,1981:50)。在辨认派生词缀的同义关系时...  (本文共5页) 阅读全文>>

西南大学
西南大学

英语派生词缀多义性的认知语言学研究

英语派生词缀具有多义性的特点。关于英语派生词缀语言习得的研究指出,多义性增加了派生词缀习得的难度。因而本文以英语派生词缀为研究对象,对其多义性进行研究。认知语言学持语义即理解,多义性语言现象中的不同意义不是任意的,而是相互联系的。基于此观点,本文从认知语言学角度对英语派生词缀的多义性进行探讨分析,旨在探讨两大基本问题:1)英语派生词缀多义性的认知理据是什么?2)英语派生词缀多义项的意义扩展机制是什么?本文涉及认知语言学的四个基本理论,它们是框架语义学,原型理论,概念隐喻和概念转喻。它们都持语义的整体观,即多义项的意义不是独立而存在,而是基于人类经验紧密联系地在一起。文章从框架语义学的角度对英语派生词缀多义性的认知理据进行探析。并以原型理论,概念隐喻和概念转喻为基础,探索英语派生词缀多义项扩展的认知机制。研究发现:1)英语派生词缀多义性的认知理据是框架具有凸显性和可变性。框架的凸显性取决于不同的观察视角,凸显的方式包括强调和忽视,...  (本文共76页) 本文目录 | 阅读全文>>

辽宁师范大学
辽宁师范大学

非英语专业大学生英语派生词缀习得的偏误分析

如何更好地习得英语词汇一直是多方面探讨的问题。近年来,通过派生词缀更好地掌握单词已经成为很多英语学习者词汇习得的重要手段。但是二语习得者在派生词缀习得的过程中仍存在很多问题,并且不可避免地产生了一些偏误。而以往的研究发现,非英语专业大学生在派生词缀习得过程中产生偏误的现象最为明显。为了进一步探讨这一现象,本文以偏误分析和中介语理论为基础,以内蒙古民族大学汉语言文学专业的60名学生为被试,通过测试的方法收集对非英语专业大学生在派生词缀习得中产生的偏误,并对其进行定量和定性分析,以探讨偏误的类型,特点及产生偏误的原因。在研究中发现:非英语专业大学生派生词缀的应用能力不如派生词缀的识别能力,且前缀错误不论是在识别上还是使用上都大于后缀。为了更全面地分析这些偏误,本文对测试中产生的偏误进行了分类。其中,词缀应用测试中产生的偏误分为四类,它们分别是:派生词缀不适当使用、混用、滥用、以及拼写错误,前两种类型又被细分为若干小项,并且发现派生词...  (本文共58页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

高中生英语派生词缀学习研究

当前,词汇成为语言学习的焦点之一,引起研究者的兴趣。作为词汇能力的重要组成部分,英语派生词缀对于学习者扩大词汇量、增强词汇能力起着极大的作用。虽然英语派生词缀学习有一定的规则可循,但因其复杂性,学习者在学习过程中仍然出现各种错误。英语词缀构词失误是高中英语学习者学习过程中,特别是写作中常犯的错误之一,而在这方面的研究似乎很少,或许这是一个被忽略的问题。本研究主要采用错误分析(Error Analysis, EA)方法,重点考察高中生写作中的英语派生词缀错误情况。通过对所得出的错误进行分类并使用SPSS分析,得到学习者在派生词缀学习过程中所犯错误的分布和特征。与此同时,文中分析了产生各类错误的可能原因。研究表明,高中生写作中存在英语派生词缀错误,错误集中为过用词缀和失用词缀这两类错误,词缀混用错误反而较少。错误原因包括英语派生词缀使用的复杂性、词汇学习发展不平衡、英语语言输入不足、学习策略使用不当、培训迁移等。本研究揭示并证实了英...  (本文共65页) 本文目录 | 阅读全文>>

《绥化学院学报》2019年06期
绥化学院学报

辽宁方言表达性派生词缀“挺”

董秀芳认为汉语派生结构的类型以表达性派生为主。[1](P14-15)所谓表达性派生(exPressivederivation),指的是不改变词类,也不改变意义的领域,只是反映说话者不同的主观态度。这给我们如下启示:辽宁方言的词缀是否也是表达性派生词缀?辽宁方言中派生结构的类型是否也是以表达性派生为主?一、辽宁方言中词缀“挺”的用例及功能辽宁方言词缀“挺”在位置上是固定的,位于动词或形容词的后面。我们分成动词加后缀“挺”和形容词加后缀“挺”两类,分别列举带“挺”的词语,然后举例进行解释,最后尝试概括在功能上的表现。(一)动词加后缀“挺”。我们按音序把动词加后缀“挺”的词语摘录如下,并举例进行简单说明。拔挺绷挺撑挺吹挺颠挺冻挺硌挺箍挺晃挺烤挺勒挺撸挺磨挺沤挺呛挺杀挺晒挺烫挺窝挺捂挺熏挺压挺咬挺噎挺扎挺①撑挺,这里指吃东西充满到容不下的程度,给人一种不舒服的感觉:吃饺子给我吃的好~。(BCC语料库)②硌挺,指凸起的硬物跟身体接触,导致...  (本文共3页) 阅读全文>>