分享到:

创新教育与教育创新

从 90年代中后期开始 ,为适应知识经济而出现的、以培养学生创新精神和创新能力为目的的新的教育思想———创新教育登上了历史舞台 ,并逐步占据了教育思想领域的主导地位 ,成为素质教育新的生长点。深入理解创新教育 ,积极探索教育创新 ,对推动高等教育的改革和发展有着极其重要的意义。一、关于创新教育(一 )创新与创新教育创新的本意是“创立或创造新的东西”。随着社会的不断发展变化 ,“创新”一词的含义也在不断扩展和深化。 2 1世纪是知识经济的时代 ,它以知识和技术的不断创新、高新技术的迅速产业化为动力。创新就是从新的视角、以新的方式、用新的综合认识新的事物 ,揭示新的规律 ,展现新的世界的过程 ,包括新的发明、新的思想和结论、新的学说以及新方法等一切新鲜事物。所谓创新教育 ,是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。创新教育是一种思想的体现。它既不是一种教育类型 ,也不是一种教育模式 ,而是一种教育观 ,是为了培养知识经济时...  (本文共2页) 阅读全文>>

广西大学
广西大学

论现代信息技术对大学教育创新的影响

信息技术是新时代科技发展的代表性分支,它与教育的关系问题是当今世界各国关注的热点之一。信息技术在大学教育领域的迅速渗透和广泛应用,对大学教育在观念、制度和实践层面的创新发展产生了重大的影响。重视信息技术在大学教育中的应用,以教育信息化带动教育现代化,这既是时代发展的必然趋势,也是大学教育创新的内在要求。深入研究现代信息技术对大学教育创新的影响,具有重要的理论意义和实践意义。信息技术在教育领域的全面运用引发的大学教育创新是一个复杂而深刻的过程,它同时也是一个学科交叉的领域。因而,在归纳分析其客观影响的基础上,通过多学科的不同视角,重点以哲学、教育学、经济学等学科的相关理论为依据,从多个层面对该问题进行理论上的研究与阐释,力图对大学教育创新的实质内容有一个比较科学而全面的分析与把握。上升到理论的高度,尤其是上升到哲学层面,更有助于揭示大学教育创新的时代特征与内涵,并从总体上正确把握大学教育创新的本质及其发展趋势,进而对大学教育实践的...  (本文共82页) 本文目录 | 阅读全文>>

《杭州教育学院学报》2000年02期
杭州教育学院学报

创新教育与教育创新

创新教育是当前实施素质教育的重点内容之一。它是我国21世纪素质教育的主旋律,是解决当前学生负担过重的有效法宝,也是我国实施科教兴国战略迈向知识经济时代的不竭动力。因此,对创新教育的内涵及其特征以及对实施创新教育强有效的举措—教育创新进行探索显得格外迫切和及时。一、创新教育的本质特征 创新教育是指在有利于学生创新活动的学校环境中,由善于教育创新的教师通过创新教学方法培养具有创新素质学生的过程。这种创新教育具有如下方面的本质特征。 (一)创新教育对象的全体性 创新教育对象的全体性是由知识经济时代教育的基础性地位和素质教育实施的重点性内容所决定的。知识经济是以现代科学技术为核心,建立在知识的生产、处理、传播和应用基础上的经济,是一种以知识为基础的经济。这里的知识创新在其经济增长上呈现为关键性因素。而知识创新主要依赖于高素质的创新人才的创新活动。学校教育就是培养和造就这种高素质创新人才的摇蓝。这种基础性地位的摇篮性质就决定了创新教育必须...  (本文共7页) 阅读全文>>

《南京理工大学学报(社会科学版)》2000年02期
南京理工大学学报(社会科学版)

简论创新教育与教育创新

“国运兴衰 ,原于教育 ,教育振兴 ,全民有责”。“科教兴国”战略将使 2 1世纪的中国教育进入一个新的历史发展阶段 ,这一阶段将以深化教育改革全面推进素质教育为标志和方向 ,将以培养学生的创新精神和实践能力为核心和重点。江泽民同志指出 :“教育是知识创新、传播和应用的主要基地 ,也是教育创新精神和创新人才的重要摇篮。”创新人才的培养需要创新教育 ,创新教育的实施需要教育创新。创新教育是以培养人的创新意识、创新精神、创新思维、创新能力和创新人格为基本价值取向的教育思想、教育理论、教育方法和教育实践。创新教育是时代的要求 ,它必须解决即将来临的知识经济社会所需新型人才的培养规格与质量问题 ,它必然地挑战和变革传统教育的种种弊端。教育创新则是通过深化教育改革为创造性人才的教育培养提供必要的环境支持和条件保证 ,它必须解决知识经济时代教育的模式与方法问题。作为完善的教育形态 ,创新教育与教育创新是一个有机的整体 ,只有正确把握二者之间...  (本文共4页) 阅读全文>>

《黑龙江高教研究》2017年06期
黑龙江高教研究

专业教育、创新教育与创业教育的分立与融合——基于“三螺旋”理论视角

随着我国经济转型和产业升级,以及大学毕业生人数逐年增多,就业形势异常严峻。调查数据显示,2011届大学毕业生有14%处于低就业状态,属本地区月收入最低的25%之列;2013年,全国高校毕业生初次就业率仅为77.4%[1]。因此,为了缓解就业压力,有些毕业生走上创新创业道路,虽然取得一定成绩,但是整体效果不甚乐观。中国2012届大学毕业生自主创业比例仅为2%,其中,本科毕业生自主创业比例仅为1.2%,而部分教育部创业教育试点院校的毕业生自主创业比例甚至不足1%[2]。为了应对这种形势,国家先后提出发展“创新教育、创业教育”,并成为教育发展的重点。2010年5月4日,教育部出台《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》,要求各地大力推进创新创业教育和大学生自主创业工作实现突破性进展。以此为标志,我国高校创新创业教育进入教育行政部门指导下的全面推进阶段[3]。2015年6月,教育部明确提出“把创新教育、创业教育贯穿...  (本文共5页) 阅读全文>>

《扬州大学学报(高教研究版)》2003年02期
扬州大学学报(高教研究版)

论创新教育与教育创新

何谓创新教育 ?创新教育是指在党和国家教育方针指导下 ,以全面、充分发展学生的创造力为核心 ,以构建人文精神、科学素养、创造能力相统一的新型人才培养模式为目的 ,以新的教育质量观为衡量标准的一种教育。如果说从“应试教育”到“素质教育”是一种教育观念的转变 ,是全民素质的普及 ,那么 ,由“素质教育”到“创新教育”则是对传统教育模式的一场深刻变革 ,它必将导致全民素质的极大提高。一、创新教育必先教育创新我国曾经历了漫长的封建社会 ,古老的中国虽然创造过光辉灿烂的古代文明 ,但随着新工业技术革命和西方资本主义的兴起 ,近代中国却日渐落伍了。这里的原因是多方面的 ,但不能不说与教育有关。在传统教育思想观念的影响下 ,当今教育体系中仍然存在着旧教育观念的“印记” ,如重善不重真 ,对事物的认识往往凭感觉凭直觉 ,偏重于描述 ,停留在表象思维阶段 ,缺少逻辑分析 ;重共性不重个性 ,不鼓励求异思维、开放性思维 ,习惯于整齐划一 ,崇尚书本...  (本文共4页) 阅读全文>>