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艺术教育模式变革与学科体系的认识论方法论建设

“艺术学”已纳入我国高等艺术教育学科建设之中,成为一门综合性研究和专门性研究相结合的新兴人文艺术学科。近年来,该学科强劲的发展活力已经  (本文共4页) 阅读全文>>

《艺术教育》2005年02期
艺术教育

艺术教育任重而道远

搜索一下艺术教育,竟有4,440,000个相关网页,而且,这一数字将继续增大。艺术教育在现代教育体系中的 位置正日益彰显并日渐重要。 通常,艺术教育又分...  (本文共1页) 阅读全文>>

《艺术教育》2005年06期
艺术教育

试论艺术教育的跨学科发展模式——理工科院校艺术教育课堂教学的新尝试

教育部根据我国现阶段教育体制发展与培养高素质人才中所表现出的不协调,于2002年7月25日颁布了《学校艺术...  (本文共3页) 阅读全文>>

《艺术教育》2005年02期
艺术教育

对当前设计艺术教育的思考

在设计艺术教育规模迅速发展的情况下,应该科学合理规划学科体系,加强设计学科 的理论研究和教育规律研究,包括设计艺术的学科属性研究和设计艺术教肯对象研究,整 ...  (本文共2页) 阅读全文>>

《河南教育(高校版)》2005年08期
河南教育(高校版)

加强艺术教育,提高大学生人文素质——试论理工科院校艺术教育的开展与培养全面发展人才的关系

艺术教育是美学教育的重要科目之一,它是用艺术形象来反映生活、感染受众,从而达到教育的目的。实践证明,它不但能调节人的心理,活跃人的思想,开阔人的视野,启发人的灵感,丰富人的想象力,还能陶冶感情、涵养德性,培养人们优秀的品质、高尚的情操以及...  (本文共2页) 阅读全文>>

《艺术教育》2005年04期
艺术教育

“尴尬”的艺术教育

上世纪90年代中期,为加强素质教育,在全国的大中小学,掀起了艺术教育的热潮。笔者曾在“文革”中闲暇无事,摆...  (本文共1页) 阅读全文>>