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体育新课程标准与体育教师的角色转变

在我国,体育教学一直是体育教育活动的基本构成部分和实施体育课程的基本途径。体育课程改革的质量和效果,必将通过体育教学体现出来。因此,体育教学改革便成为新形势下体育课程改革的关键。针对传统的体育教学存在的诸多弊病,新课程标准提出了“健康第一”的思想,为体育教学的改革指明了方向,使体育教学有了新的思路。1传统体育教学下体育教师的角色错位在以往的学校体育工作实践中,在传统的体育教育思想影响下,体育教师已形成了传统的角色意识。但传统的角色定位与《体育与健康课程标准》思想指导下的体育教师的角色已显得格格不入。于是,在现阶段的体育教学中往往会出现体育教师角色错位的现象。1.1以运动实践为主的角色错位在传统的体育教学中,体育教师是课程知识的唯一拥有者,体育课“只关注学生的体能与运动技能掌握的最终结果”。[1](P13)教师一味按照教学大纲对学生进行灌输式教学,忽视了学生在学习过程中的态度和兴趣,抑制了学生的个性张扬和自然表达。1.2教学过程中...  (本文共3页) 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

海峡两岸小学体育课程改革之比较研究

为因应未来快速变迁的国际局势,各国皆有相关教育改革之政策与作为。课程改革着眼于培养适应二十一世纪教育需要的世界新人,是全面推展科技化、国际化、民主化、多元化的新时代教育。大陆和台湾两地本是同根同种,有共同的历史背景与文化渊源,但长期于社会制度、教育体制等不同,学校体育改革发展状况也会各不相同。本研究旨在探讨与比较海峡两岸小学体育课程改革之发展状况。藉由文献分析与比较研究等研究方法,搜集海峡两岸教育制度及背景等相关资料,进行整理、探讨及归纳,并采贝瑞岱(G.Bereday,1964)实证主义取向的比较研究法进行分析与比较。通过对海峡两岸小学体育课程改革之发展状况的比较研究,从而揭示各改革之优势,有利于相互借鉴与学习,以利共同推进海峡两岸小学体育课程改革的进一步发展,这就是本研究的目的。本研究之结论:一、海峡两岸小学体育课程改革之背景因素皆深受社会意识之影响;二、海峡两岸课程改革的发展方向皆由单一朝向多元、封闭转为开放;三、海峡两岸...  (本文共208页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

中学体育新课程实施中对教师角色问题的研究

体育教师角色是伴随着学校体育自身的历史发展而发展的,在不同的历史条件下,其角色规范和角色期望是不一样的,但从根本上讲,它是社会经济文化共同作用的结果。目前,我国基础教育课程改革正在如火如荼地进行,时代又赋予了教师角色以全新的内涵。我国中学体育新课程实施过程中体育教师素质低下、体育教师角色意识不浓、体育教师角色的转变以及体育教师角色融合不够的问题十分严重。本文采用了文献分析法、专家访谈法、问卷调查法、总结归纳法等多种方法,结合人类学和结构功能主义观点、互动论的观点。对体育教师的特殊性进行了全面剖析,通过对传统体育与西方体育差异的研究、传统体育教师角色的错位;失调、成因、后果及矫正对策的探讨,给予了《体育与健康课程标准》实施下的体育教师角色的重新定位;在与知识的关系上、学生发展的关系上、教学情景关系上、课程关系上论述了体育教师角色应向情景意义的建构者和阐释者、对话者和合作者、参与者和引导者、课程资源的开发者和组织者角色转变;在体育教...  (本文共35页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

我国体育教师专业标准构建研究

“体质不强,何谈栋梁。”如何扭转青少年体质健康状况逐年下降的状态是当前亟待解决的重要问题。众所周知,体育教师在解决这一问题中扮演着重要的角色,并担当着相当的责任。因此,高素质体育教师的培养和再教育是关键。自1966年联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中强调教师的专业化以来,教师专业发展已经成为各国教师教育改革的焦点之一,而决定教师专业发展有力保障的教师专业标准备受社会各界的关注。我国在借鉴国外教师专业标准的基础上,于2011年底颁布了“幼儿园、中学、小学教师专业标准(试行)”,但尚未针对某一学科研制具体的教师专业标准。体育教师专业标准的缺失无疑已经成为体育教师专业化发展的瓶颈。一方面,国家宏观的教师认证标准难以涵盖体育教师的专业特点,另一方面,体育教师的专业发展也缺乏可资参考的目标依据。这种“双重缺失”直接导致的是体育教师教育领域的“双重无序”——体育教师岗位聘任无序及体育教师专业发展无序。体育教师专业标准研...  (本文共150页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

我国中小学体育学习评价改革的研究

学生的体育学习评价是学校体育教学中的重要环节。评什么?怎样评?事关学生的进步与发展。新一轮国家基础教育体育课程改革正式启动之后,许多体育教师和研究人员都非常关注学习评价的改革。为了适应国家基础教育体育课程的改革,本论文对我国中小学体育学习评价体系进行了大量的研究和探索,其目的主要在于(1)完善体育学习评价理论,为体育学习评价改革奠定理论基础;(2)发现并尝试解决体育学习评价改革过程中遇到的新问题和新困难,增强体育学习评价新体系的可操作性;(3)研制与开发一系列体育学习评价工具(如相应的评价量表和评价系统软件等),以帮助体育教师有效地进行体育学习评价的改革。本论文在查阅大量参考文献进行理论研究的基础上,进行了一系列有关我国中小学体育学习评价的调查、实验与开发性研究。首先,本论文在湖北、浙江、山西、江西、广东、江苏、安徽、海南、福建、上海、辽宁、山东等省市先后对377位一线体育教师进行了2次调查研究。其次,本论文运用实验法和案例分析...  (本文共384页) 本文目录 | 阅读全文>>

山西师范大学
山西师范大学

山西省高中《体育与健康》课程实施现状与影响因素的研究

体育课程改革是学校体育改革的核心,又是体育课程发展变化的动力机制。2008年山西省高中体育课程改革是山西省新课程实验工作的一个重要组成部分,高中体育课程改革的成功与否既关系到新课程实验工作的顺利进行,又关系到高中学生的身心全面发展。高中体育课程改革是需要全社会共同参与的一件大事。本研究采用了文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法进行研究。通过查阅文献资料和了解有关高中体育课程改革的学术前沿,在编制专家问卷广泛征求相关专家的基础上,采取随机抽样的方式,对山西省高一的体育教师、学生进行了问卷调查。运用Excel和SPSS13.0软件包对有效问卷进行描述性统计分析、因子分析、卡方检验等,对山西省高中《体育与健康》课程实施现状进行了深入研究,并对各种影响因素进行了探讨。研究结果如下:1学生体育学习评价是“重中之重”,山西省高中学生评价方式、体育教师对学生成绩考核的方法、学校体育课程学习评价的形式都发生了很大变化,山西省高中...  (本文共87页) 本文目录 | 阅读全文>>