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品读

教师的角色应该是一个学习的设计者、搜集信息的指导者、解决困难的帮助者。同时,也是和学生共同学习的伙伴。——时代和科技的变迁正在不断重塑"教师"这个角色,其"唯一性"被颠覆,"权威性"被打破。北京师范大  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2020年03期
课程教育研究

小学语文阅读教学“四读代讲”中“品读”方法的有效选择和运用

阅读是人们获取知识的重要途径和方法,阅读也是我们理解问题、分析问题、解决问题的基础,因此广泛的阅读兴趣,科学高效的阅读方法,精准适宜的阅读策略,深入分析、感悟的阅读能力对学生获取知识、发展语言能力、培养塑造情感等至关重要。众多教...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教师博览(科研版)》2018年06期
教师博览(科研版)

在小学数学课堂中培养学生“品读”能力的方法

课堂是教育发生熏陶力的中心区域,只有尊重学生差异,注重联结生活,建构起指向思维发展和语言表达的"品学"生态课堂,才能实现义务教育阶段的培养目标。作为数学课堂的重要组成部分——数学阅读,对学生良好品德...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教师博览(科研版)》2016年02期
教师博览(科研版)

如何在语文教学中进行有效品读

品读教学品的是言语,品的是原汁原味的语言文字以及背后真挚的情感与高尚的情操。在具体的教学...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新课程导学》2015年19期
新课程导学

潜心品读,品出真滋味

品读就是品味性地读。在阅读教学时,采取品读的方式可以使学生真正深入文本,从而对文...  (本文共1页) 阅读全文>>

《广西教育》2014年29期
广西教育

找准引导学生进行有效品读的切入点

培根说过:"有些书可以浅尝,有些书可以狼吞,有些书需要细嚼慢咽,慢慢消化。"语文教材中就有许多值得学生细细品读的作品,因此,教师不仅要引领学生深入文本进行品读,还要找准适合学生品...  (本文共1页) 阅读全文>>