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“学生领导力培养”全国现场研讨会在淮安举行

2017年5月11~12日/新基础教育_'共生体学校"学生领导力±吾养’'研究暨“学校日常生活中的学生发展"第三次全国现场研讨会在江苏淮安举行。作为承办学校,淮阴师范学院第-附属小学的邱光军副校长在会^T) 上作了发言,介绍了该校学生领导力培养的整体架构及相关工作策^ 略。在随后的沙龙研讨活动中,各位教师结合自己的教育实践对学生领导力培养进行了分| 享和思考。主题班队会观摩活...  (本文共1页) 阅读全文>>

《基础教育研究》2018年13期
基础教育研究

基于“新基础教育”理念培养学生的表达交流能力

20世纪90年代叶澜教授带领团队以上海的几所学校为试点,进行了具有中国本土化、理论视野宏大、实践深入、综合性强的“新基础教育”改革研究,实践证明“新基础教育”研究无疑是成功的,影响是广泛而深远的。“新基础教育”研究是围绕着学校进行的,对中国基础教育现状进行反思和重新建构,促进学校的转型,并且在研究的过程中致力于从理论和实践上实现互动构建。[1]在“新基础教育”研究的实践过程中所体现的教育教学理念,对学校教育产生了深远的影响。其共通的核心理念是:当前我国基础教育中课堂教学的价值观,需要从单一地传递教科书上呈现的现成知识,转为培养能在当代社会中实现主动、健康发展的一代新人。[2]一、学生表达交流能力的概念在“新基础教育”研究实验中,语文学科团队成员和实验学校教师一起努力学习“新基础教育”理论,领会理论基本精神,以“新基础教育”理念为“魂”。改变旧的价值观、思维方式、行为习惯,探索如何培养有较强语文能力,在当代社会中主动、健康发展的新...  (本文共2页) 阅读全文>>

《现代语文(教学研究版)》2017年09期
现代语文(教学研究版)

新基础教育视阈下语文教学情与理的统一

新基础教育作为第一支在中国本土建立起来的教育学理论体系,将教育表述为具有中国特色的“直接点化人之生命的社会实践活动”。其中,生命·实践是新基础教育的理论基因,实现了新基础教育的代际功能、生成机制、内在生成性。生命、实践是新基础教育最核心的两个方面,即教天地人事情,育生命自觉。生命是教育的魂,实践是教育的行,两者实现了中国教育学特色化的表述,改变了教育学传统主客二元对立的理论基础,形成了新基础教育双螺旋的有机生成。一、新基础教育视阈下的学生观(一)现实的学生——具体的而非抽象的新基础教育将教育对象看作是无可替代的现实存在的个体,是活生生的有着独立意识的生命体,其落实在语文教学中的学生观也是具体的而非抽象的。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中论述了学生的两种思维差异,一种是艺术思维,一种是分析思维。前者类型的学生惯于用画面、形象(色彩、声音、动作)来思维,情绪因素占优势,喜欢表达自己的情绪。而对靠理智认识的学生来说,世界首先展示的是逻...  (本文共3页) 阅读全文>>

《基础教育参考》2017年13期
基础教育参考

新基础教育理念下的电子书包运用

随着“互联网+”时代的到来,信息技术的应用正在不断与教学同步。而电子书包作为一种新兴的教学载体,正以其轻巧、便捷、易操作的特点悄然进入课堂,其人机互动中高效的师生评价与生生评价,突破了传统课堂的局限性,真正实现了课堂的人人参与。一、转变观念,促进课堂变革在新基础教育的理念下,课堂教学被视为一个师生共同参与的整体性实践活动,是师生交互作用并生成智慧的动态过程[1]。电子书包依托强大的平台功能,不受时间、空间的限制,可真正实现师生与生生的实时互动。1.打破时空限制,构建开放课堂传统课堂,大多以教师40分钟的课堂教学活动为主,并限定在教室里。而电子书包的课堂打破了这些限制,从时间上,将40分钟的课堂延伸至课前的学习准备与课后的拓展反馈;从空间上,突破了教室和校园,可遍布于学生生活的各个场所。它改变了一对一的交流方式,实现了师生之间、生生之间的多向沟通,将学习的时间与空间更多地还给了学生,有利于形成更加高效、互动、开放的课堂。例如,在教...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国教师》2017年S1期
中国教师

“新基础教育”环境下的语文教学定位

2016年接触新基础教育,我有幸成为新基础教育的语文骨干教师,开始了我们语文团队的新基础教育寻梦之旅。随着对新基础教育的深入了解,我渐渐发现新基础教育就是我久违的老朋友,似曾相识,或者它早就住在我的心里了。一、语文教学的知识定位“新基础教育”的核心理念是:“当前我国基础教育中课堂教学的价值观,需要从单一地传递教科书上呈现的现成知识,转为培养能在当代社会中实现主动、健康发展的一代新人。”在这一核心理念的引领之下,我们的语文教学要完成从单纯的语文知识的“裸体”到“盛装”的华丽转身。在过去的教学中,我们把知识硬塞给学生,不管学生能否消化,致使学生对学习失去兴趣。现在我们要让传授的语文知识“盛装”出席,极力吸引学生的注意力,让每一个学生参与到学习活动中来。语文知识必须是在学生生命成长视野下的知识,所以在教学过程中努力调动学生的生活体验,利用他们已有的知识和经验来理解和吸收新知识,并且与自己的生命体悟融合在一起,使其成为学生生命成长中需要...  (本文共1页) 阅读全文>>

《成才之路》2018年15期
成才之路

美术新基础教育的策略研究

目前我国新基础教育正在稳步前行,美术作为培养学生综合素质的关键学科,应该和新基础教育相结合。美术教学中运用新基础教育理念,可以提高学生的创新能力、审美能力,并能改变他们的思维方式,达到带动其他学科学习的效果。所以,美术教师要从根本上加强对新基础教育的重视,要肯下功夫钻研新基础教育。下面,从三个方面对美术教学中如何践行新基础教育进行论述。一、新基础教育的主要内容改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能...  (本文共1页) 阅读全文>>