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研究“问题”的教育科研

作为校长,日常工作中天天面对各种各样的问题,我的观点是正视而不回避问题,学  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《教师》2010年22期
华中师范大学
华中师范大学

乡村教师的“草根教研”

本研究力图倡导教育管理研究中实地研究方式,采用质的研究方法,对乡村教师的“草根教研”的专题进行了研究。质的研究方法,简言之,即在自然情景下采取多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究,使用归纳法分析资料和形成理论,通过与研究对象的互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。回首乡村学校的发展历程,在看到多年来乡村学校教育科研所取得的一些成绩的同时,深感乡村学校教育科研有力地推动了乡村学校的发展,也发现了当今教育形势下乡村学校科研工作中些值得我们去思考、去改进的问题。相对于国外的教育科研来说,我国在基础教育科研方面多推广性、宣传性的文章,对实验的结果及影响阐述比较多,但对改革、实验、研究本身,特别是对教育科研的过程和实际效果描述较少。本研究目的就在于深描教师教育科研的过程,为那些关注类似问题以及处于类似情景之下的人们提供一定的解释和经验共享。本论文包含七个部分,第一到第三部分主要是讲述研究者的故事,研究者对于实地研究方式和质的...  (本文共53页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
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长春市小学教师教育科学研究的调查研究

小学教师的教育科学研究对学校来说是课程改革和教育发展的理论支撑,是提高办学效益、提高办学质量、促进学校可持续发展的动力;对教师来说可以使其在教学实践中不断反思,积极探索,促进主动发展、提高专业水平。同时,教师参与教育科学研究是贯彻基础教育改革精神,提高教学质量,实现课堂高效的有效途径。目前,从表面上看,小学教师广泛参与教育科学研究,教科研活动蓬勃开展,科研成果丰富,但是整体看来科研效能表现低下,在教育科学研究的实际操作过程中仍存在着许多问题,这些问题的存在大大降低了小学教师教育科学研究的质量,亟待我们深入研究和解决。论文首先对小学教师教育科学研究的发展情况作了梳理,并对相关概念进行了阐释,然后论述了小学教师参与教育科学研究的作用和意义,并对当前关于小学教师教育科学研究的已有研究中存在的主要问题进行了整理分析,在此基础上,对长春市小学教师教育科学研究现状的调查做了分析。论文通过对长春市小学教师教育科学研究现状的调查研究分析,归纳总...  (本文共47页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

教师信念:学校教育中的“幽灵”

教师和学校是教育变革的关键,无论哪一层面的变革,最终都要经由学校和教师来实施。因而,了解学校文化变革和教师改变中的动力因素非常重要。相关研究表明,教师信念是学校文化中的深层指令,它像“幽灵”一样影响着学校的教育实践,同时,又被学校文化所影响,因此,理解、控制和重建这一“幽灵”成了学校优质化建设的关键所在。国内外研究成果显示,以往的研究更多的关注了教师的教学信念,而对于学校教育实践中其他对象的信念有所忽视。由于教师的活动并不仅仅限于课堂,他们的信念游走于学校的所有活动当中,并影响着各种教育实践活动,所以超越教师教学信念的研究,关注教师对于教育整体各个方面的信念,也就成为了教师信念研究的题中应有之义。我们认为,教师的教育信念主要包括以下几方面的内容:关于学校愿景的信念;关于学校教育活动(如课程、教学、德育、科研、评价、管理等方面)的信念;关于教师自我的信念;关于学生的信念;关于社会和家庭角色的信念;关于学校未来发展的信念,等等。为了...  (本文共385页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南师范大学
湖南师范大学

中学物理教师教育科研现状研究

自新课程改革提出以来,“让教师成为研究者”的呼声日益高涨。许多教育教学管理部门也对中学教师的教育科研提出了硬性要求,“中学教师教育科研”成为教育领域的热点问题。然而,对于在传统的应试教育背景下成长起来的中学教师来说,要转变教育科研的意识,改变教育教学的行为定势,是一种巨大的挑战。因此,对“中学教师教育科研现状”的研究显得十分重要而迫切。与理论研究相比,对“中学教师教育科研现状”的实证研究显得十分薄弱。现有研究主要集中在对中学教师教育科研的整体关照,针对中学物理学科教师教育科研的研究比较少见。研究方式多为现状调查,对科研成果的实证研究十分薄弱。本论文基于物理学科的视角,以中学物理教师的教育科研成果——“论文”为研究对象,通过对大量实证数据的分析探讨了中学物理教师教育科研的现状特征以及影响中学物理教师开展教育科研的主要因素,最后针对中学物理教师的在职培训和学历教育提出了建议。论文由三个研究组成:(1)中学物理教师教育科研论文之文本研...  (本文共131页) 本文目录 | 阅读全文>>

西北师范大学
西北师范大学

张掖市高中历史教师教育科研现状的调查分析研究

高中历史教师从事教学研究活动,是促进其专业成长的必由之路。1991—2005年的15年间,张掖市高中历史教师在教育研究中取得了一定的成绩。本文立足于高中历史课程改革和张掖市高中历史教育发展的背景,从纵横两个方面对张掖市高中历史教师的教育科研情况进行分析探讨。纵向主要是从研究内容和研究方法两个角度对15年间高中历史教师的教育科研论文进行统计分析,对其教学研究的对象、方法的变化情况做具体描述,以反映张掖市高中历史教师教育研究的基本情况;横向主要是通过问卷调查和访谈,了解分析了现阶段张掖市高中历史教师对历史教育科研的基本认识和从事科研活动面临的一系列问题,并在此基础上从更新教育观念、完善制度建设、展开校本研究三个方面提出了推动广大历史教师积极参与到教育科研活动中,不断提高自身的教育科研水平。  (本文共54页) 本文目录 | 阅读全文>>