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猪场周围环境中砷的分布及迁移规律研究

砷作为动物必需的一种微量元素,具有多种重要的生理功能以及抗菌、抗寄生虫等多种药理作用[1~5]。有机砷作为饲料添加剂在畜牧业中的应用越来越广泛,并取得了良好的经济效益。多年来有许多畜牧场为了追求经济利益盲目地在饲料中添加砷制剂,同时对畜禽粪便又不加处理便排入附近的环境当中,这给环境带来了巨大的压力[6]。为了解广东省持续添加使用砷制剂的几个猪场周围环境砷污染状况,特进行本研究。1 调查与分析方法1.1 调查对象概况本研究调查了广东省不同地区5个有代表性的集约化养猪场,分别以A、B、C、D、E表示。各猪场的概况如表1所示。1.2 采样方法土壤样:第一点设在距猪场排污口10m处的一定范围内,取0~20cm深的土样3~5个,自然风干后进行混合,并用四分法留取200g做为第一点的样品;第二点设在距排污口100m处,用同样的方法取样,并以相同的方法获得第二个样品;第三点设在距排污口300m的地方,以相同的方法取得第三个样品。植物样:分别在...  (本文共4页) 阅读全文>>

《山西交通科技》2005年01期
山西交通科技

浅论公路工程对周围环境的影响及防治

21世纪随着公路交通建设的高速发展,特别是公路建设期间,人们忽视了环境保护,对所经区域自然环境的破坏越来越大,环境污染也越来越严重。根据多年的公路建设实践,在这里从公路建设期和竣工营运后对周围环境的影响及防治措施略谈一下自己的观点和看法。1 公路建设对环境的影响1.1 对自然环境的影响1.1.1 空气污染公路施工过程中对环境产生的污染主要有:a)公路建筑材料中的石灰、水泥、中(粗)砂等含有大量的粉尘,在运输和施工过程中产生大量的扬尘,对周围空气造成污染;b)施工中所使用的便道大多为土路,经施工车辆多次重复碾压后,路面破坏造成扬尘,对周围空气造成污染;c)路面基层施工中石灰土中生石灰的消解、拌和,水泥稳定砂砾中水泥的拌和,产生粉尘对周围的田地、河流和空气造成不同程度的污染。公路竣工运营期间对空气的污染主要来自机动车排放的污染物,据有关资料统计大气污染物中的43%来自于机动车,其主要产生污染物的危害如下:a)一氧化碳(破坏人体的血红...  (本文共3页) 阅读全文>>

《教书育人》2013年34期
教书育人

实现学生教育的生活化

学生教育,必须从学生生活的周围环境中去寻找挖掘教育资源,并使之为学生将来的生活提供更好的服务,这样才能更便于学生获得知识经验,促进学生健康发展。在实施《纲要》改革课程的今天,生活化教育的意义越来越大。那么如何将生活化教育融人学生的日常生活呢?我尝试从以下几个方面进行了实践和探索。一、分析现状,树立意识 学生的生活是极其丰富的,其中蕴藏着数不清的教育资源,这些教育资源就像学生们的老师,能在点点滴滴的日常生活中激发学生的兴趣与灵感,提升他们的智慧与能力。生活是学生们快乐学习、健康成长的大课堂,我们要建立让学生在生活中体验、学习的理念。有时,由于我们缺乏生活教育的意识,所以就无形中丧失了生活教育的机会。为此,在生活化教育方面,教师要明确目标,树立与学生共同生活成长的意识,让学生广解生活,愉得生活,拥抱生活。二、创设环境,营造氛围 生活环境与学生密不可分,学生的发展离不开生活,它们在与周ffl环境的相互作用中获得体验,提升认识,收获知识...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2017年22期
课程教育研究

自然角探究三部曲

《指南》首要目标是亲近自然,喜欢探究。教师可以引导幼儿观察、探究周围环境中的各种植物,也可以引导幼儿自己种植和护理种植角,记录植物的生长变化,了解植物的生长过程和变化规律,培养幼儿对自然和科学的热爱之情。为了有意识地培养孩子的责任感,我让每位小朋友还亲手种植了一盆香香葱。一方面香香葱是比较容易种植的,很适合小班幼儿,另一方面葱的生长周期较快,能让幼儿直观地了解葱的生长过程。一、猜测——种植活动开展的前奏。猜想是一种重要的思维活动,它是人们在已有知识的事实基础上,对未知的事往返及规律作出的一种大胆的假设或提出预语的看法。它是一种积极的创造活动,培养幼儿的猜想能力是提高幼儿创造能力的有效途径。小班的幼儿没有种植经验,教师是直接把种植的方法、种植时需要的注意事项告诉幼儿,让幼儿一步一步按照老师的要求去种植,以往的种植活动大都是这样开展的。我先引导幼儿猜测葱应该是把根种在泥土里,还是种在上面,针对幼儿的猜测做了简单的记录,做这些的目的是...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(上)》2016年11期
新课程(上)

人生路上感谢有您

“老师,谢谢您!老师,谢谢您!”“爸爸妈妈,我爱你们!爸爸妈妈,我爱你们!”这一声声饱含深情的话语还时时在我的耳边回荡,让我想起跟四(一)班的孩子一起开展的《这十年,感谢有您!》主题队会的感人瞬间。五年前,我陪同自己读三年级的女儿和几位学生一起去北京参加“为学杯全国创新作文决赛及夏令营”。在活动中听了王珏老师的感恩讲座,见在场的几百名学生和上百位家长都被感动得泪流满面。我的女儿和学生都流着泪深情地对我说出感激的话语,那份感动让我终生难忘,我决定把这份感动带给我以后要教的所有学生,所有家长。经过一年的精心构思,四个月的精心准备,两个月的训练,在2015年12月30日下午,我们的主题队会如期举行,全班30多位家长到场,所有科任老师和校长、分管德育的副校长、主任、大队辅导员都到场参加活动。面对这身份众多的队伍,我已被大家的支持所感动。随着一曲《母亲》的奏响,主题活动进入“感恩父母,懂得回报”这一环节,三位女孩翩翩起舞。在场的妈妈们听着...  (本文共1页) 阅读全文>>

《小学生(教学实践)》2017年01期
小学生(教学实践)

浅谈本土材料在区域活动中的运用——毛线、纽扣、布料在区域活动中的运用

区域活动作为一种教育游戏活动,受到了孩子们的普遍欢迎,它重在创设一种宽松、和谐的环境,提供丰富的材料,以及选择广泛的内容。瑞士心理学家皮亚杰说:“儿童的智慧源于材料”。材料是区域活动教育意图的物质载体,材料的投放往往决定着幼儿将会获得什么样的收获,得到什么样的发展。作为一所乡镇幼儿园,我园充分利用周围的资源和本园自身的条件,将本土资源“毛线、纽扣、布料”运用到区域中,来进一步提高区域活动的有效开展。一、适时收集,丰富区域活动俗话说:“巧妇难为无米之炊”,材料对活动区开展有着至关重要的作用。本园属于乡镇园,对于本镇的本土材料,起先老师们聚在一起思考了很多,“何为本镇的本土材料”“又有哪些是属于本镇的本土材料”,也收集了很多的材料,有螺丝壳、螃蟹壳、稻草……其实在本乡镇上,许多家长都开了服装厂,这些家长们充分发挥优势,带来了各式各样的纽扣、布料、毛线、毛线筒等。学期一开始我们在大门口设立废品回收点,其中放入各类贴有标记的箱子,这样家...  (本文共1页) 阅读全文>>