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对护生健康教育能力的培养

对患者健康知识的宣教 ,一直是护理工作的薄弱环节 ,也是护理教学的薄弱点。笔者在外科护理学教学中 ,尝试运用多种教学方法着意培养学生的健康教育能力 ,取得了一定效果。1 对象与分组97级中专护生 4个班 ,共 2 0 7人 ,随机分为 2组 ,各 2个班。实验班 (n =10 5 )采用多种方式综合教学法 ,对照班 (n= 10 2 )采用传统的讲授示范法。课程结束后对两组护生健康教育能力进行评估、比较。2 培养方法2 .1 课堂讲授演示法 在外科护理学的总论部分较多采用。针对目前教材中健康教育薄弱的现状 ,在课堂教学中增加了该内容的讲授 ,着重介绍健康教育的内容、方法和注意点 ,使学生能初步掌握方法。教师在具体讲演时 ,应注重内容的知识性、方法的灵活性、语言的趣味性以及礼貌性、通俗性。同时 ,学生可模拟患者或患者家属的身份 ,就本章节健康教育内容向教师提问 ,教师以卫生保健人员的身份向学生解答 ,使学生对健康教育形成一定的感性...  (本文共1页) 阅读全文>>

《广西医科大学学报》1999年S1期
广西医科大学学报

浅谈护理教学中对护生健康教育能力的培养

随着医学模式的转变及护理学科的发展,以病人为中心的整体护理将逐渐替代以疾病为中心的功能制护理。整体护理的开展,是我国护理工作改革的必由之路,也是护理学科不断发展和护理管理与国际接轨的客观需要,健康教育是实施整体护理的重要组成部分,是一种有计划、有目的、有评价的教育活动,也将逐渐纳入常规护理的主要内容。因此,目前在教学中应加强对护生健康教育能力的培养,使其真正履行对病人进行健康教育的职责,以适应社会发展的需要。1明确认识,更新观念健康教育是医院的重要职能,是一种治疗手段,是整体护理的重要组织部分。因此,在更新护理观念的同时应更新健康观念,在护理教学中增加护生健康教育知识,使她们在走向工作岗位之前能对健康教育的内涵有较深刻的理解,明确自身在健康教育中扮演的角色、所处的地位、承担的任务和应发挥的作用等。2增加知识面,为实施健康教育奠定扎实的理论基础健康教育是一门涉及医学、教育学、社会学、行为学、心理学等多种学科的边缘学科。作为一名健康...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国实用医药》2013年29期
中国实用医药

浅析护生实习期间健康教育能力的培养

随着护理理念不断更新及整体护理深入开展,健康教育已逐渐成为现代护理工作中重要的组成内容。在护生离开学校后快速踏入工作岗位整个过程中,临床实习是必经阶段,护生在实习期间的健康教育能力对实习效果具有直接性影响,同时对护生日后深入而持久展开整体护理工作具有决定性影响。因此,在护生实习期间,应加强护生健康教育能力的培养,提高护生的临床护理质量。1健康教育概念健康教育是指通过系统性、计划性教育活动,促使人们采纳对健康有益的生活方式与生活行为,将对健康有影响的危险因素予以削弱或消除,对疾病加以预防,促进社会范围内生活质量的提升。健康教育可促使人们建立健康意识,对不健康行为方式加以改变,能够有效增强自我保健能力,形成良好卫生习惯,促进人们健康理念的提升,助力于健康环境营建。2在护理工作中开展健康教育的意义健康教育属于无形治疗方式,具有高效应、高产出、低投入等优势,通过对患者进行心理干预,对疾病康复极为有利。健康教育属于整体护理重要组成部分,是...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中西医结合心血管病电子杂志》2015年03期
中西医结合心血管病电子杂志

高血压护理教学中对护生健康教育能力的培养

健康教育能力是护士必备的技能,在护理教学中在对患者进行护理时,要注意为患者制定合理的膳食加强对护生的健康教育能力培养十分有必要⑴。本研计划,高血压患者应该食用低胆固醇、低脂肪、高纤宄主要分析高血压护理教学中对护生健康教育能力的维、高维生素的食物[3],同时要禁烟禁酒,不可以食培养情况,具体如下。 用具有刺激性的调味品,也不可以饮用咖啡与浓茶, 另外,体质量过高的患者要进行减肥。1 (3)对护生进行高血压护理健康教育形式的培1.1一般资料 养:首先,采用口头教育的形式对患者进行健康教择取2013年12月?2014年10月120名护生作为研育,每天利用30?60 min的时间对患者进行教育,同究对象,以随机的方式进行分组。分别是对照组与时还可以鼓励患者参与防治高血压疾病的讲座;或者实验组,各60例,对照组采取常规的高血压护理教是在日常护理中,对患者进行非正式的口头宣传;其学,实验组重点进行健康教育能力培养的高血压护理次,对患者进行...  (本文共2页) 阅读全文>>

《淮海医药》2001年02期
淮海医药

对护生健康教育能力的培养

1973年国际护士会修改的护士守则中指出 ,护士的基本职责是 :增进健康 ,预防疾病 ,恢复健康 ,减轻痛苦。护理医学模式也由“以人为中心”发展到“以人的健康为中心”的医学模式 ,使护理对象由患者扩大到健康的人 ,使健康教育具有临床护理同等重要的地位 ,成为护理工作中的重要内容。为适应社会需要 ,在短暂的实习阶段提高护生的健康教育的能力 ,显得尤为重要。以下是笔者在临床带教中的初步尝试。1 让护生充分了解健康教育的内容1991年第十四届世界健康大会上指出 :“健康教育及其相关理论是一种崭新的科学文化 ,它的着眼点是如何促使人们建立和形成有益于健康的行为和生活方式 ,以消除危险因素 ,更好地促进和维护人民群众的健康 [1 ] ”。其核心内容就是指导人们树立健康意识 ,改变不良的生活习惯 ,养成良好健康行为和生活方式 ,进一步促进个体和群体的健康状况。真正实现 2 0 0 0年人人享有卫生保健的全球性战略。2 使护生充分认识健康教育...  (本文共2页) 阅读全文>>

《护理学报》2011年19期
护理学报

国内外护生健康教育能力现状及展望

近年来随着经济的发展和人们生活水平的提高,人们的健康观念逐渐改变,对健康教育的需求逐渐增加,对实施健康教育人员的能力要求也越来越高[1]。21世纪护理事业发展的四大趋势之一是护士将成为健康教育的主要力量[2]。包家明等研究发现85%护士对开展护理健康教育存在认识上的误区,87.5%对护理健康教育相关理论知识了解不足,因此护士的健康教育能力严重不足[3]。护生是明日的护士,为了满足人民日益增长的健康知识的需求,培养护生健康教育能力成为护理教学的重要任务。笔者就目前国内外学者为培养护生的健康教育能力所做的相关研究综述如下。1国内护生健康教育能力的研究1.1护生健康教育能力的现状调查目前,国内关于护生健康教育能力现状的研究,文献众多,许多专家、学者自制问卷对护生进行问卷调查,设计的问卷质量参差不齐,有的问卷没有经过信度、效度的检验,也有些通过预测验来检验问卷的可行性和操作性。笔者发现,没有很详细的关于知识、技能、能力、态度和价值观等全...  (本文共4页) 阅读全文>>