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略论电大教学模式

关于中国广播电视大学的教学模式问题,在理论上是个争论的焦点,在实践上做法各异。由于对电大教学模式认识上的分歧,对各级电大的发展方向、教学运行、课程媒体建设\管理方式、师资队伍建设、资金投向以及其它教育资源的配置等一系列重大问题必将产生深刻的影响。集中开展对这个问题的讨论,尽快形成共识,对中国广播电视大学深化改革和健康发展,实现在ZI世纪初把电大建设成为名副其实的具有中国特色的现代远距离教育开放大学的奋斗目标有着现实和迫切的意义。事实表明,在改革开放的新形势下,1978年邓小平同志亲自批准建立的中国广播电视大学,目的是立足我国国情并借鉴国外开放大学的成功经验,为广大在职人员和社会青年提供更多的接受高等教育和继续教育的机会。那么借鉴国外开放大学哪些成功的办学经验?我们分析研究了英国开放大学、加拿大阿萨巴斯卡开放大学、日本放送大学、巴基斯坦阿拉玛伊科巴尔开放大学、泰国苏可泰·探玛提勒开放大学等若干典型的大学办学情况,从而获知,他们的教...  (本文共5页) 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

信息技术环境下电大教学模式改革实践研究

随着信息技术高速的发展,互联网、多媒体的广泛应用改变了教育和学习方式,教和学也变得越来越灵活。这对教学的各个环节产生了新的要求,教学模式改革被提上日程。本文在对信息技术环境下教学模式改革的意义和国内外信息技术、教育技术、远程开放教育、教学模式的研究发展现状趋势的分析的基础上,结合2004年美国教育传播与技术学会(AECT)对教育技术的定义(新的德育标准),系统地阐述了在教学论和学习论指导下的教学模式类型,重点研究了信息技术对电大远程开放教育的教学模式的影响。在实际教学活动的基础上,结合《中央电大人才培养模式改革和开放教育试点项目》的开展,对教学模式进行了比较分析和调查研究,主要包括:● 总结出电大远程开放教育的教学模式改革的原则和电大教学的理念;● 提出了“教师导学+学生自主学习+网上交互学习+协作学习+学习支持服务+形成型考核”的基本教学模式;● 在基本教学模式的基础上,进行了教学模式改革的实践;● 探讨了电大教学模式从e-l...  (本文共55页) 本文目录 | 阅读全文>>

《科技信息》2008年28期
科技信息

信息时代电大教学模式改革实践探索

在当前信息技术高速发展的时代,互联网、多媒体已成为人们日常生活不可缺少的两种生活元素。互联网的快速发展,使得人类的学习也变得越来越灵活与方便,学生接受教育可以不受时间、空间的限制,借助互联网的帮助以任何时间任何地点进行学习。这对传统教育产生了巨大的挑战,对教学过程及教学手段产生了新的要求。并随之产生了以信息和网络技术为基础的第三代远程教育,即现代远程教育。一、信息技术对电大教学模式的影响教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下,在某种教学环境和资源支持下的教与学活动中各要素之间稳定的关系和活动进程结构形式。传统的课堂教学模式是以行为主义学习理论为指导建立起来的,是典型的以教师为中心的模式。它的优点是有利于教师主导作用的发挥,有利于教学的组织管理和教学过程的调控。但其最大的弊端是作为认知主体的学生在整个教学过程中始终处于被动的知识接受者的地位,学生学习的主动性被忽视甚至被压抑。美国教育部曾组织十多位资深专家(B.Me...  (本文共1页) 阅读全文>>

《重庆广播电视大学学报》2006年02期
重庆广播电视大学学报

电大远程开放教育教学模式改革浅析

构建电大远程开放教育教学模式是电大人才培养模式改革必须解决的重要问题。试点以来,在中央电大指导下,全国各级电大从远程开放教育的实际出发,通过理论研究和实践探索,构建电大远程开放教育教学模式的工作取得了明显进展。为了进一步推动这一工作,本文拟从电大教学模式改革现状分析入手,对构建电大远程开放教育教学模式深入探讨。一、全国各级电大推进教学模式改革的主要举措及其进展试点以来,全国各级电大通过开展试点工作培训、组织课题研究、构建网络学习环境、实施教学改革、开展学习支持服务等,努力推动教学模式改革。1.开展试点培训,更新教育观念在中央电大指导下,全国各级电大把转变师生的教育观念放在试点工作的首位。通过试点文件学习、教育思想讨论、专家讲座、会议交流、新生入学教育和专项技能培训等,使广大干部和教职工认真学习现代教育理论和方法,努力熟悉现代远程教育教学规律,切实树立“以学生和学生学习为中心”的教育观念,使广大教师从传统的课堂教学向导学助学转变,...  (本文共4页) 阅读全文>>

《江苏广播电视大学学报》2003年02期
江苏广播电视大学学报

远程开放教育中地(市)电大教学模式的思考与设计

与其他各类教育一样,远程开放教育也把教学作为中心任务。但在教学理念、教学价值观、教学过程、教学手段和方法等方面,远程开放教育与传统教育却有着本质的不同。这种区别集中体现在教学模式的设计与构建上。就远程开放教育来说,由于有不同的形式,教学模式也不尽相同,呈现了多样化的特点。作为我国远程开放教育主体之一的广播电视大学,构建符合现代远程开放教育理念、体现远程开放教育本质特征、体现自身鲜明特色的教学模式,不仅是“人才培养模式改革和开放教育试点”研究项目的核心要求,也是应对当前远程开放教育激烈市场竞争态势的迫切需要,应当成为各级电大认真研究的课题。本文拟在分析我国广播电视大学远程开放教育系统中地(市)电大层面的教学地位和作用的基础上,就地(市)电大教学模式的设计和构建谈一些粗浅的看法。一、地(市)电大在远程开放教育教学系统中的地位和作用广播电视大学从其诞生之日起就定位于远程开放教育。经过20多年的发展,目前已形成了中央电大、省级电大、地(...  (本文共4页) 阅读全文>>

《内蒙古电大学刊》2011年05期
内蒙古电大学刊

电大非学历继续教育教学模式的构建与思考

在知识经济、网络经济悄然兴起,经济全球化的新形势下,教育机构培养出适应时代需要的高素质人才,既是增加人力资本、振兴中华民族的伟大需要,也是自身求生存谋发展的客观需要。随着市场经济发展的深化,社会对教育机构培养人才的水平要求越来越高,电大作为我国成人继续教育基地之一,现行的非学历教学模式和管理模式已经不能适应社会发展的需要。创新是发展的动力,电大非学历继续教育必须适应新形势、新要求,改革现有的教学模式,努力创新,办出特色,才能健康持续的发展。一、电大非学历继续教育教学模式现状分析所谓教学模式,简单地说,就是在一定教学思想指导下,建立起来的完成所提出教学任务比较稳固的教学程序及其实施方法的策略体系,是师生进行教学活动的典型样式。电大非学历继续教育由于受教育群体的特殊性,决定了它与传统教育有着不同的教学模式。在深化教育改革,大力推进全民素质教育的今天,构建并运用教学模式对优化教学过程是十分必要的。目前,电大非学历继续教育在教学模式上存...  (本文共3页) 阅读全文>>