分享到:

坚持改革方向 探索教学新路——南京电大“注册视听生”试点工作的体会

1995年下半年,南京电大被批准参与全数多、“注册”计划数少这个供需矛盾。国第二批“注册视听生”试点工作,招生计划在这个规定中学校提出了六个优先:500人,在全省计划中单列。鉴于南京地区1.参加当年成人高考,总分在录取分数经济发展对人才的需求,以及众多符合条件线下50分以内,报考财会专业数学单科成绩者踊跃报名的实际,经中央电大同意,最终批超过80分、报考英语专业英语单科成绩超过准注册录取671人(其中财务会计专业49090分者优先。人、英语专业181人)。今年1月首次期末考2.对口专业工龄三年以上,具有高中毕试,财会专业三门课为全国统考课,合计参考业文化水平、又具有相应专业技术职称或专率80.72%,考试合格率39.62%;英语专业业岗位证书者优先。仅考了一门省开课,参考率gi.5%,合格率3.普通高中毕业后参加过半年以上对82.90%。今年3月,在江苏省“注册视听生”口专业的系统培训,成绩优良者优先。经验交流会上,学校专题汇报...  (本文共6页) 阅读全文>>

《旅游纵览(下半月)》2017年07期
旅游纵览(下半月)

试论高职财会专业课堂教学中如何培养学生的质疑能力

随着新课程改革的不断推行和深入,对于高职院校财务会计专业课堂的教学质量要求也越来越高,而提出培养学生质疑能力的观点,也是为了能够更好地培养学生的自主探究学习能力,对高职财务会计专业进行思考和质疑,进而将财务会计的专业技能更好地应用在实际的工作当中。在传统高职院校财务会计专业的课堂教学中,课堂气氛总是死气沉沉的,学生学习思考的主动性比较差,对待教师提出的问题缺乏质疑能力,在质疑教学的观点上存在很大的思维误区,如何更好地改变沉闷的课堂教学现状,调动学生参与高职财会教学活动的积极性,应当成为高职教师主要思考并解决的问题。一、什么是质疑能力所谓质疑能力,主要指的是学生在掌握一定知识的基础上,对所学的知识加以思考,对教师所给出的答案有不懂或是不理解的地方能过提出质疑,能够发现问题是一个人进步的开始,也是事物不停前进和发展的原动力,通过培养学生的质疑能力,可以很好地激发学生的创造能力和创新思想,改变学生思维僵化的教学现状,同时也为构建良好和...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国电大教育》1987年10期
中国电大教育

加强校际协作 办好英语专业

电大英语专业从正式酝酿创办到今天已 宏教委并中央电大各案。经整整两年了 在电大享业的发展面临转变 一九八六年三尸底在北京。承担八六秋的形势下,通过横向校际协作开设英语专业,敌学任务的样大.\电大英语教研主负责人在为电大的进一步改革和自我完善提供了有意 巾央电大主持下举行了紧急碰头久 衡拄文义的启示。字教材出版发行工作和声像教材的录制发行 -〔作,以保证顺利开学。 (一‘一九八六年下月中旬在江苏镇江召开了 一九八五年六月,中央电大在青岛召开 联合开办英语专业第二次校长协作会议,协的全国电大英语教学讨论会上提出了关于开 作单位增至十六省市电大。会议审定了八六办英语专业的设想。七月,中央电大就此事 级教学计划、教学大纲,英语专业八六级一八向全国电大发出通知及调查表,并派人于八、七学年度工作计划、函授工作计划等,并且讨九月份去有关省市做了比较深入的调查,在 论了电大发展中各校共同关心的一些问题;此基础上确定召集各有关省市电大负责人会 起...  (本文共5页) 阅读全文>>

《中国管理信息化》2013年18期
中国管理信息化

财会专业课教学中学习能力的培养刍议

随着企业的发展越来越快,规模也不断扩大。财务会计作为企业生存和发展的关键,也变得更加重要。学校为了适应市场的需求,逐渐重视财务会计专业。不管是高等院校,还是职业院校,都会开设财务会计专业。财务会计专业的教学对于学校来说至关重要,对于企业来说也非常关键。而学习能力在财务会计专业培养方面占据十分重要的地位,具备较强学习能力的财务会计专业学生才能够在工作岗位上适应不断变化的市场,满足社会不断提出的新要求。因此,财务会计专业在教学方面需要采取一系列有效的措施,来培养学生的学习能力。1财务会计教学的现实状况财务会计专业作为高等教育的主要课程,其教学质量的好坏也影响到高等教育的未来发展。财务会计专业为企业培养一批从事资金核算和管理的人才,对企业的财务情况和盈利状况进行分析和引导,从而为企业创造更大的经济价值。财务会计专业也为社会的市场经济提供服务,保证其顺利而有序地进行。纵观当今的整个高等教育界,财务会计专业教学的现实状况只能说是喜忧参半。...  (本文共2页) 阅读全文>>

《旅游纵览(下半月)》2017年04期
旅游纵览(下半月)

“互联网+”时代高职财会专业课程的翻转教学设想

高职教育是我国职业教育中非常重要的组成部分,每年都会向社会传送大批量的毕业生,怎样才能提升高职财务会计学生的专业知识储备,掌握更多的实践性操作技能,成为了互联网时代背景下高职翻转课堂教学的基本设想,希望通过翻转课堂的活动形式,来提高财会专业学生的学习热情和兴趣。一、“互联网+”时代背景简单来说,“互联网+”就是将互联网技术同过去的一些传统行业联系在一起,但是这种联系是在互联网络连接的基础上形成的,在现代化社会发展中,各行各业的发展都已经离不开互联网技术的支持,在网络平台中,能够更好地实现资源共享,提高行业的生产效率以及行业间彼此交流的密切程度,促进互联网络技术同传统行业的融合发展,进而推动我国市场经济中各行业发展水平的快速提升。二、高职院校财务会计专业开展翻转课堂的重要性(一)帮助学习繁忙与学习困难的学生在高职院校财务会计专业的课程教学中,正在积极创建并开展财务会计专业课程的翻转课堂教学,这是高职教育同互联网技术高度融合的教学模...  (本文共2页) 阅读全文>>

《湖北电大学刊》1995年07期
湖北电大学刊

略谈电大英语专业的问题与改革

电大英语专业自1 986年创办以来,教学计划几经变化,教材也不时变动,特别是1993年由中央电大统设后,各方面的变化更大。比如“综合英语”原来根据专业方向的不同分别开四、五、六个学期,教材分别是周珊凤、张样保主编的《大学英语》1一4册和张汉熙主编的《高级英语))l一2册;现在中央电大规定只需开三个学期,广东电大则规定外贸英语专业(业余)只需开两个学期;“阅读”、“视听说”等同样变动很大。这是问题之一。长期以来,我们许多课程用的是普通高校教材,因考虑到电大学生水平低,所以又不能全用,往往是选择其中部分内容。比如阅读课现在用的是韩志先等编的《英语阅读教程牡~2册,而这套教材共有四册,三、四册的有些内容无法顾及。这是问题之二。中国如此之大.全国电大同一课程用同一教材合适否?目前我国普通高校的做法是:由权威人士组成的委员会推荐几套教材,供各校选择。我们认为电大也可朝这个方向发展。这是问题之三。电大英语专业学生在社会上给人的印象是:基础知...  (本文共2页) 阅读全文>>