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MBA教育创新研究

0引言MBA的知识结构跨越经济、管理科学的诸多领域,研究对象涉及市场营销、生产管理、财务、人力资源等商业运作的各个方面,MBA教育更重视管理实践能力、学习能力以及全球化视角的培养。我国MBA教育发展迅速,到2005年MBA招生院校达到96所。2005年春、秋两季,全国招收MBA学生20584人,自我国开展MBA教育以来累计招收MBA学生超过11.5万人,招收EMBA学生11548人。1我国MBA教育发展现状和存在的问题与国外MBA教育相比,我国的MBA教育存在着一些问题,其中比较突出的问题有:规模比较小,缺乏竞争力,内容体系欠完善,师资力量不足且其水平有待提高。在生源方面,实行全国统一考试(GRK)。招考科目一样、分数线统一划定的联考制度,使院校难以因校制宜地进行招生和培养。过多的关注申请者的考试成绩,不利于选择真正有培养前途、具有良好管理潜能的学生入学。另外,中国MBA学员过于年轻,缺乏工作经验。目前,我国在读和报考MBA的学...  (本文共3页) 阅读全文>>

西北农林科技大学
西北农林科技大学

农林类院校MBA教育管理模式研究

作为“舶来品”,MAB(工商管理硕士)进入中国已经有20多年历史,20年来他见证了中国经济高速发展的轨迹,促进了中国管理理念和管理制度的不断创新和完善,也为我国培养了一大批各界精英和领军人物。作为一门管理学科,MBA最先诞生于市场经济高度发达的美国,20世纪初期之后,随着全球经济的快速发展,MBA得到了世界各国广泛的重视和应用。1991年MAB教育悄然落地我国,虽然起步较晚,但其强劲的发展势头,不可阻挡。目前,我国高等院校MBA办学不断增加,各开办院校在综合实力、教育师资和办学条件等方面参差不齐,办学形式和种类也多种多样。在MAB办学竞争日趋激烈的情况下,农林类院校如何更有效地整合资源,为MBA教育谋求更大的发展空间,是农林类院校函待解决的问题。本文针对农林类院校MBA教育项目管理模式的特点,以XB农林科技大学MBA学院为背景,同时结合国内外高等院校MBA教育管理模式的现状、发展趋势,对农林类院校MBA教育管理模式的创新进行研究...  (本文共53页) 本文目录 | 阅读全文>>

《生产力研究》2009年02期
生产力研究

中国管理学大事记(2008年12月)

12月3日由清华大学经济管理学院中国零售研究中心主办的第四届中国零售论坛在清华大学经济管理学院举办。此次论坛的主题为“中国零售业发展30年——提升顾客满意度”。当日,清华大学经济管理学院中国零售研究中心副主任王高教授代表中心在论坛上发布了最新的研究成果:《中国零售顾客满意度研究》,并对顾客满意度研究的目的进行了分析。论坛开幕式由清华大学经济管理学院常务副院长、清华大学经济管理学院中国零售研究中心主任陈国青教授主持,主题演讲由清华大学经济管理学院中国零售研究中心常务副主任李飞教授主持。12月4日智利计划部社会司司长路易斯·迪亚斯、智利驻华大使费尔南多斯·玛塔等一行到访清华大学经济管理学院,出席题为“21世纪现代社会面临的挑战:经济增长与社会发展”的研讨会,与学院教授就发展中国家经济的可持续发展等话题共同进行深入探讨。12月5日北京大学光华管理学院网讯:作为向改革开放30周年华诞的献礼,“中国改革开放30年论坛暨评选活动”近日评选出...  (本文共3页) 阅读全文>>

西南财经大学
西南财经大学

财经类院校MBA教育管理模式创新研究

工商管理硕士(MBA)是起源于欧美国家的一种专门培养中高级管理人才的专业硕士学位。MBA作为高等管理教育的重要组成部分已有近百年的历史,为社会经济的进步与发展提供了大量的人才,得到了社会的普遍认可。现在MBA课程在欧美已经形成相当成熟的体系,它的理论基础横跨经济学、管理学、自然科学和人文科学,课程内容更覆盖了企业经营运作的方方面面,体现了现代市场经济的特征和要求。与西方发达国家相比,我国MBA教育起步较晚,但发展相当迅速。随着我国经济的快速发展,我国的MBA教育肩负着为市场经济建设培养大量优秀管理人才的重任,需要在学习欧美先进的MBA教育管理模式的基础上不断探索研究、改革创新,逐步形成符合中国实际情况,适应我国社会主义市场经济体制要求的新型特色教育模式。目前,我国高等院校MBA办学不断增加,各开办院校在综合实力、教育师资和办学条件等方面参差不齐,办学形式和种类也多种多样。在MAB办学竞争日趋激烈的情况下,财经类院校如何更有效地整...  (本文共67页) 本文目录 | 阅读全文>>

《上海管理科学》2013年04期
上海管理科学

基于服务接触的MBA教育品牌创新研究

1 MBA品牌构成要素 等主观因索相关联。1.1 MBA教育品牌 1.2 MBA教育品牌内在构成MBA竞争日趋激烈,作为客户的学生选择了 从消费者(学生)出发,研究MBA教育品提供产品和服务的商学院,品牌做的好,提供的 牌的构成既满足品牌研究的一般思路,也为提出质量好,口碑就更佳,也就拥有越来越多的拥护 MBA品牌发展策略提供了知识依据。基于服务接和市场。 触理论,本文建立了MBA教育品牌的模型(图1)。MBA作为一种特殊的教育品牌,已经成为一 不管任何学校,要想提高MBA教育品牌价值,首种身份的象征,一种能力的符号。MBA教育品牌 先要提高学生对MBA教育质量的感知(诚信、效是指商学院在长期办学过程中形成的,优质的办 率、信息容量、技能、教育环境、亲和力和服务学质量和独具特色的办学特色,最终使得受教育 柔性)。学生对教学质量的感知,源自髙校的教职者获得MBA学位和高市场认可度的一种办学理 员工与学生在服务接触过程中的每个"真实...  (本文共5页) 阅读全文>>

《陕西省行政学院.陕西省经济管理干部学院学报》2002年03期
陕西省行政学院.陕西省经济管理干部学院学报

MBA教育的创新设计及未来发展趋势展望

中国的改革开放事业催生了现代化管理教育。社会主义市场经济体制的确立,为中国的管理教育开辟了广阔的空间,使中国的管理教育,尤其是MBA教育进入了一个全新的发展时期。但我们必须看到,与发达国家成熟的MBA教育教学模式相比,我国的MBA教育还有很多不足之处,尤其是在师资、教材、课程、教育方法等方面还基本停留在传统的教育方式和观念上,难以适应我国市场经济和企业发展对复合型、创造型、应用型管理人才的迫切需求。因此,改革MBA教育成为发展我国MBA的重要一环。一、教育创新及其本质教育创新是教育主体为了达成既定的目的,遵循教育发展的规律,对教育体系的整体或局部进行改革,从而使得教育体系得以更新与发展的能动过程。教育创新的本质包括如下几点:(一)教育创新是有目的的。其目的具有时代性、发展性。教育创新的目的在于建立起适应社会主义市场经济体制要求和21世纪变革要求的,以素质教育为本质特征的新型教育体系。这个目标贯穿于教育创新的始终。当前,我国的教育...  (本文共3页) 阅读全文>>