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小学美术欣赏教学的实施与思考

时下对小学生的培养不仅仅囿于文化课教育,美术教育作为一种艺术特长备受家长重视,美术教学在学校教学中也获得了极大的关注。本文首先论述了小学美术欣赏教学开展的重要意义,然后细  (本文共1页) 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

师范院校美术史课程对小学美术教师专业素质的影响

在我国现阶段的美术新课程改革中,美术欣赏教学是中小学美术课程中的一个重要组成部分,而现在许多中小学美术教师却无法胜任这一教学,其原因是多种多样的,但主要还是作为培养中小学美术师资基地的师范院校,在课程中对师范生专业知识和文化素质的重视程度不够。尤其是师范院校中作为人文学科的的美术史课程,课时所占比重过低,内容仅局限于古代和近代的美术现象而忽视现当代的美术现象,关注的对象也主要集中在欧洲等一些发达地区的经典作品而忽视不发达地区和非主流文化的美术作品;教学方法单一枯燥,以教师讲授灌输式为主,忽视了学生的自主探索学习等因素,阻碍了美术史课程在师范院校中提高师范生专业素质和欣赏能力等方面所应有的作用。针对这一问题,本文通过大量的实地考察和调查研究,了解现阶段本地区小学生的美术欣赏学习情况、小学美术教师的美术欣赏教学情况、师范生美术史课程的学习情况等,从而掌握了一定的美术欣赏教育教学的现状。另一方面对师范生美术史课程学习情况与其实习期间的...  (本文共95页) 本文目录 | 阅读全文>>

《家长》2019年05期
家长

小学美术欣赏课教学的实践与思考

小学阶段是儿童成长发育的关键时期,此时对儿童实施教育和指导对儿童健康成长起到极其重要的促进作用。因此按照素质教育思想的要求,在对小学美术教学活动进行改革创新的过程中,要加强对美术欣赏课...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《家长》2019年05期
南宁师范大学
南宁师范大学

基于学科核心素养的小学美术欣赏课程教学的研究

我国美术教育改革已经逐步走向了核心素养的时代。在《普通高中美术课程标准(2017年版)》中,最重大的变化就是提出要培养学生的学科核心素养。明确了五个美术学科核心素养:图像识读、美术表现、审美态度、创意实践、文化理解。从普通高中开始开展课程改革,不仅会影响美术高考,对小学美术教学也有很重要的指导意义。小学美术教学作为素质教育的基础阶段,参考美术学科核心素养,在小学美术教育中合理强调培养核心素养。强化培养素质人才的基础,以促进儿童身心更好的全面发展。本论文首先是对美术学科核心素养及小学美术欣赏课二者的定义界定,分析二者的关系,并论证了在小学美术欣赏课中注重学科核心素养的理论支撑;其次是通过对南宁市的小学展开现状调查,从教材课程内容的分布情况到小学美术课堂的教学状况等,发现小学美术教材中欣赏课占比少、美术欣赏课教学方式方法未能侧重培养学生核心素养等问题;最后是探讨小学美术欣赏课程该如何贯彻素质教育的基本方针,从美术知识的教学和技能训练...  (本文共50页) 本文目录 | 阅读全文>>

浙江师范大学
浙江师范大学

小学美术欣赏教学课堂对话的案例研究

“对话行为可以说是师生互动的过程,是师生之间分享信息、观念与观点或者共同解决某个问题的过程。”②美术课程的“欣赏·评述”学习领域,对话是引发学生感悟作品、发表见解、评述问题的主要课堂行为。“教育即对话。”③在小学美术欣赏教学中,学生在教师的引导下,从多角度认识与欣赏美术作品,并与教师对话,与同学对话,与美术作品对话,教师与学生一起感悟和一起参与美术文化的理解与建构,师生双方各自向对方的精神敞开、彼此接纳,达到情感上的沟通与共鸣,使教师与学生双双超越“自我”,形成积极的、健康的审美情趣。本文主要通过对一个小学美术欣赏课的教学案例,围绕其课堂对话进行剖析,就对话中出现的问题窥视当今小学美术欣赏教学课堂对话的现状,提出本研究的问题与假设,在案例对话教学的剖析中,对影响课堂对话水平的因素逐项分析,解释案例教学中对话环节存在的问题,提出解决小学美术欣赏教学中对话问题的若干方法与策略。论文由四个部分组成:第一部分:首先,由问题案例在对话环节...  (本文共78页) 本文目录 | 阅读全文>>

浙江师范大学
浙江师范大学

小学美术批评教学模式的探索

美术批评教学是充满活力、自由、开放的活动过程,学生在教师的引导下,对艺术作品表达自己的真实情感,进行自由的评价和论述,并且充分发挥想象力,挖掘自身内在的创造潜能,从而培养其自主意识、独立人格和创造才能。本文通过对艺术批评理论的简单梳理和课堂美术批评教学活动的展开,通过对小学美术欣赏教学案例的实证研究和分析,并对在小学美术欣赏教学中运用美术批评进行教学初步归类和尝试整理出若干模式。通过一系列美术批评教学实践的分析对若干美术批评教学模式在课堂上的实际运用效度进行分析,积极探讨如何在美术欣赏课堂中,将美术批评教学灵活的运用,以此来提高学生的学习主动性和自信心,培养其主动探究的能力,实现美术欣赏课堂上教师与学生的融合与共进的教学建议和策略。论文由五个部分组成:第一部分:首先,作者对相关概念进行界定和阐释。其次,对国内外研究成果和中外美术教育理论等进行梳理,分析了阻碍小学美术欣赏教学研究问题与现状,并简单阐述研究的基本思路、方法与实施过程...  (本文共77页) 本文目录 | 阅读全文>>