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论小学教师的语文素质

小学教育本科专业的教学计划应确定小学教师语文素养在整体素质结构中的位置及其有异于汉语言文学专业的特殊性。在小学教师的语文素养这一提法中,“语文”应重新定义。小学教育专业本科生应具有演讲、辩论、交谈等方面的才能,应加强普通话的学习,而  (本文共6页) 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

论小学第一学段班主任工作中语文教师的积极作用

语文教师担任小学第一学段班主任的现象极为普遍。本研究采用文献研究法、行动研究法、经验总结法,从第一学段学生的心理特点出发,发现语文教师因为其学科特性和习惯培养优势是班主任的理想人选;而语文教师担任班主任也能对其语文教学工作产生积极的影响。同时,本研究还调查分析了目前语文教师担任第一学段班主任的现状,发现由于学校发展,语文教学特殊性和孩子入学前无序语文学习带来的压力导致一部分语文教师班主任工作意愿不强,工作负荷超重,导致影响其班主任工作的效能。在此基础上,本研究认为语文教师要激发内在动力,实现语文教师在班主任工作中的专业发展,并在课内外的教学活动中对学生进行良好的习惯培养,坚持在日常管理中发挥语文优势,做好班主任工作。  (本文共59页) 本文目录 | 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

小学语文教师课堂教学语言研究

教师的使命在于启迪人类的智慧,传播人类的文明。语言,作为人类沟通交往的重要工具,也是人类文明得以传承下去的重要载体。教学语言作为教学过程中教师所使用的最重要和最普遍的工具,通过教学语言,教师向学生传递知识,培养学生能力;用语言与学生进行交流互动,建立师生之间的友谊,树立正确的人生观,价值观和世界观。所以小学语文课堂的教师教学语言尤为重要。本文对小学语文教师教学语言进行了认真的探索。全文共分为三个部分:第一部分,在相关理论的指导下,总结小学生及小学生语文学习的特点,归纳教师教学语言的作用。第二部分,以问卷调查的形式通过对比一般小学语文课堂教学语言的基本要求,对当前小学语文教师课堂教学语言存在的问题进行分析。第三部分,在新课程标准以及小学生特点分析的指导下,分别针对教学语言的几个具体组成部分,包括导入语、讲授语、提问语、评价语、结束语等各个部分结合具体案例进行具体而微的分析阐释。本文通过研究认为:教学语言能力的培养,不是一朝一夕的事...  (本文共78页) 本文目录 | 阅读全文>>

《课程教育研究》2019年07期
课程教育研究

论小学语文教育中语文素质的培养

小学语文教材不仅仅是让学生识字,它更是中华文化浓缩的体现。作为教师,要以小学语文课本为...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中小学教师培训》2004年09期
中小学教师培训

小学教师如何实现知识积累

教师知识结构的完善取决于接受教育和自主学习这一不断积累的过程,知识结构的合理与否影响着教师教育教学水平...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国中西医结合耳鼻咽喉科杂志》2004年03期
中国中西医结合耳鼻咽喉科杂志

防治小学教师咽喉慢性炎症性疾病及健康教育效果评价

目的 评价小学教师咽喉慢性炎症性疾病防治及健康教育的效果。方法 采用自行设计健康教育与保健方案在某市郊区小学教师中进行调查研究。结果...  (本文共2页) 阅读全文>>

《四川教育学院学报》2004年10期
四川教育学院学报

小学教师心目中的学生问题行为研究

研究目的 :了解小学教师对学生问题行为的认识情况。研究方法 :采用现场调查方法 ,对 1 3 8名小学教师进行研究。...  (本文共3页) 阅读全文>>