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摒弃陈腐的教育思想,改革工科数学教学

摒弃陈腐的教育思想,改革工科数学教学李祖斌(基础部)摘要本文以现代教育思想理论为指导,阐述了工科数学教学改革的若干问题。关键词教育思想;工科数学;教学改革中图法分类号G642.0传统教育思想既有合理的部分,也有陈腐过时的部分。摒弃陈腐的传统教育思想,以现代教育思想理论为指导进行教学改革,是教育改革的重要方面。本文试以工科教学为例,谈谈如何进行这方面的改革。1在教材编写和教学过程一应注重学生的学习心理规律和认识规律现代教育提倡重视学生的学习心理规律。但是,在高等教育的实际教学过程中,一方面由于受到传统教育思想的某些不良影响,在教学中常常过分强调教材和教学内容的逻辑系统,而忽视学生的学习心理规律;另一方面,新中国成立后,由于大量搬用苏联的教科书,为了突出"理论来源于实践"的哲学观点,又出现把学生的学习认识过程混同于一般认识过程的情况,试图在教材中机械地重现人类认识事物的原本过程。这两方面的问题都会给学生的学习带来一定的困难。因此,在...  (本文共5页) 阅读全文>>

《中国高教研究》1940年60期
中国高教研究

对工科数学改革的思考

对工科数学改革的思考李心灿一、问题的提出近半个世纪以来,由于自然科学各学科的数量化趋势,社会科学各部门定量化的要求,使得许多学科都在直接或间接地、或先或后地经历着一场数学化的进程,我们在基础科学和工程研究方面,在管理机能和军事指挥方面,在经济计划,甚至人类思维方面,都可以看到强大的数学化过程。与此同时,科学技术的飞速发展,又反过来为数学科学的发展提供了新的机会和沃土。当今全世界成千上万的数学工作者每年提出大约20万条新定理,新概念、新理论、新方法更是层出不穷。这就使数学这门最古老的学科充满了勃勃生机,并成为所有学科中最有青春和最有成长力的学科之一。特别是当代计算机技术的飞速发展,更使数学向着应用性、技术性的方向延伸。面对这样的形势,我国工科数学的教学内容和体系却仍基本上停留在30年代以前的水平,这就不得不引起有关人士的忧虑与思考。钱学森教授曾在1989年举行的中国数学教育与科研座谈会上指出:“理工科大学,数学课是不是要改造一番”...  (本文共3页) 阅读全文>>

《工科数学》1940年40期
工科数学

工科数学试题库应具备的品质──来自用户的建议

工科数学试题库应具备的品质──来自用户的建议刘江国(郑州工学院)1工科数学试题库的意义和现状随着计算机应用的日益广泛和深入,计算机辅助教学(CAI:ChlllouterAidedInstruction)领域也呈现出方兴未艾的势头。在工科数学CAf方面,西安交通大学等四家单位联合开发的《高等学校工科高等数学试题库》VZ.of(1992年)「fi已在全国近百所高校中投入使用;北京信息工程学院开发的《纷M做练习系统》已在1993年通过全国高校工科数学课程教学指导委员会的鉴定;北京大学开发的《高等数学练习系统AMES》V3.0及《CAIiap开发系统MATHTOOL》也在1993年通过了鉴定[3」;据悉,上海交通大学正在开发《工程数学试题库》并计划于1994年9月完成[2〕。在相邻学科工科物理方面,也有清华大学等开发的《工科大学物理试题库系统》(第二版)k〕在部分高校中使用。估计近几年内,仍将有这方面的同乍继续并会有一些高质量的新成果问...  (本文共7页) 阅读全文>>

《盐城工业专科学校学报》1995年03期
盐城工业专科学校学报

谈给工科数学注入新的活力

在科学技术飞速发展,各学科对数学的依赖性而且要注意强化学生把实际间题抽象、归纳为数学越来越强的今天,应该使工科数学与生产实践相结问题的能力。即培养学生建立数学模型的能力。为合,给工科数学注人新的活力。此,首先可结合教学内容挑选一些既生动又能启迪一、转变观念,亟新认识戮学 人的建棋实例充实到现有教材进行讲解。然后,在条工科数学是工科院校学生的一门重要基础课。件逐步具备的情况下,可进一步开设数学建模课,帮就数学教育而言,应包括S个方面的内容,即基本知助学生把实际问题,抽象、简化、闹译、归纳成为纯数识的传授;自学能力的培养;应用数学知识,解决实学问题。把生产实践中不同的系统抽象归纳为数学际问题能力的培养。目前,我国工科院校数学教学主关系的某一系统。为了培养学生的综合应用能力,在要还是从理论到理论的教学模式。教师的课堂用具适当的时候,会同专业课教师一道,从分析某一专业仍是黑板粉笔。教学方法是按部就班地讲解课本上实际问题开始,直到建立数学...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教学与教材研究》1950年10期
教学与教材研究

关于工科数学系列课程教学改革的建议

关于工科数学系列课程教学改革的建议高等学校工科数学课程教学指导委员会(本科组)编者按:本文是工科数学课委会的一份征求意见稿,在去年8月大连工科两委会工作会议上交流时,受到与会者的重视与好评,认为其中的思路、做法对其它学科颇有参考价值。为此本刊征得工科数学课委会的同意,将之刊登于此,以飨读者。一、工科数学教学面临的新形势和存在的主要问题(一)工科数学教学面临的新形势1.数学的科学地位发生了巨大的变化。国内外有些专家认为,由于数学的发展和重要性的提高,应把数学学科提高为数学科学,与自然科学、社会科学并列为基础科学的三大领域:众多有识之士都将运用数学观念定量思维作为衡量民族文化素质的一个标志和提高民族文化水准的重要途径;高技术本质上是数学技术的观念已日益为人们所共识;科学计算已和理论、实验并列成为科学研究的三大支柱。数学地位的这些巨大变化,必将影响到工科数学课程在整个高等工程教育中的地位与作用。2.数学的飞速发展使数学本身的面貌发生了...  (本文共4页) 阅读全文>>

《教学与教材研究》1950年20期
教学与教材研究

法国高等学校工科数学教材的特点及对我们的启示

法国高等学校工科数学教材的特点及对我们的启示天津大学曾绍标,彭大鹏,齐植兰在全国工科数学课程教学指导委员会的统一安排下,我们阅读了法国近十几年出版的几套工科数学教材,觉得很有特色,可供我们参考借鉴。一、几种法国教材简介第一种是JosephHarari,DanieIPerso-nnaz编著的《Coursdemathematiques》(数学教程)。全书共分四卷:第1卷代数,第2卷分析,第3卷概率,第4卷练习与问题。这是一本高等商业教育预科班教材,是根据1984年大纲编写的,属高等教育的第一阶段用书。代数卷共13章,以集合、关系、映射、合成法则为基础导出其它概念,映射概念贯穿始终。其内容之广,远远超过我们的线性代数课的范围。在论述方法上,是以线性映射为中心展开的。分析卷共9章,所涉及的范围只相当于我国高等数学教材中的单元微积分部分,但理论性较强。概率卷内容较少,只有6章。比较强调基本概念的抽象性、现代性及理论和论证的严密性。第4卷共...  (本文共3页) 阅读全文>>