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加强青年教师培养,促进师资队伍建设

加强青年教师培养,促进师资队伍建设郑才彪(人事处)摘要本文在分析我院师资队伍现状和特点的基础上,提出青年教师培养和师资队伍建设的目标和对策。关键词青年教师;师资队伍;培养中图法分类号G645.12建设一支素质优良、结构合理、相对稳定的教师队伍,始终是高等学校建设中的一项根本性任务。当前,全国高校普遍存在着教师新老交替、青黄不接的状况,如何培养跨世纪的青年教师,顺利完成新老交接,使高校保持一支高水平的教师队伍,是目前高校正在研究的一个主要问题。笔者仅以我院为例,谈谈对这一问题的粗浅认识。1我院师资队伍现状及特点我院的教师队伍经过多年的调整充实后,截止1994年6月底有在职教师268人,其中,40岁以下的有155人,占58.8%;41岁至50岁的有35人,占13%;51岁以上有78人,占29%。教授10人,副教授77人,教授、副教授占32%;讲师142人,占53%;助教39人,占14.5%。大学本科以上学历的有237人,占88.5%...  (本文共3页) 阅读全文>>

《才智》2009年34期
才智

重视青年教师培养 促进卫生职业教育可持续发展

胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上指出,“教师是人类文明的传承者;推动教育事业又好又快发展,培养高素质人才,教师是关键;没有高水平的教师队伍,就没有高质量的教育”。随着高等教育大众化的发展,青年教师的比例逐年增长,成为教育战线的生力军。为了使广大青年教师在思想上、业务上尽快成长,充当教书育人的主角,加大青年教师培养的力度,是各院校十分重要而紧迫的任务。多数卫生职业技术学院由中等卫生学校升格而来,新进的青年教师几乎都来自医学院校,缺乏系统的教育教学理论和方法,因此,探讨青年教师培养的规律、方法、途径等,尽快适应卫生职业教育发展的需要,势必成为师资队伍建设工作的重中之重。一、卫生职业技术学院师资队伍建设中存在的问题无论是从中等卫生学校升格、还是从成人高校转型为卫生职业技术学院,其师资队伍建设普遍存在下列问题。一是师资队伍流失严重。受市场经济的影响,从20世纪90年代始,高校青年骨干教师队伍不稳定已成为普遍问题。许多青年教师进校以后...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2009年34期
《卫生职业教育》2009年19期
卫生职业教育

加强青年教师培养刻不容缓

目前我院青年教师学历都很高,一般都是博士或者硕士,他们的科研能力毋庸置疑。但是,由于他们大多进入教学领域较晚,因此,其教学能力的培养和提高显得尤为重要,且刻不容缓。1我院师资队伍现状我院师资队伍现状是由我国国情所决定的,从年龄角度来看教师青黄不接,从学历角度来看教师学历高,从教学角度来看教师资历低。现对我校医学院师资现状进行分析。1.1年龄分布教学第一线教师共65人,其出生年代及学历分布见表1。表1三峡大学医学院一线教师出生年代及学历分布50年代60年代70年代80年代以后人数博士硕士1233120537723403从表1可以看出,70年代出生教师占56.92%,80年代以后出生占6.15%。按目前的退休政策,5年左右50年代出生的教师均要退休,届时老年教师层就不存在了,教师年龄结构将出现严重失衡。1.2年龄段70年代出生的教师最多,且有7位拥有博士学位,其中有3位是2006年引进的,3位是2007年引进的。从表1可以看出,这批...  (本文共2页) 阅读全文>>

《江苏高教》1940年50期
江苏高教

高校青年教师培养刍议

高校青年教师培养刍议曲阜师范大学王苏英在高校教师队伍中,青年教师是一支最活跃的、充满生机和希望的力量,这是跨世纪的一代。他们赶上了一个改革开放的时代,思想敏锐,精力充沛。在读大学或研究生期间,怀着报效祖国、献身四化的愿望,刻苦钻研,专业基础知识比较扎实。到高校任教以后,抓紧专业的再学习,在教学、科研方面越来越发挥出骨干作用。一批青年教师脱颖而出,成为年轻的学科带头人、拔尖人才等,他们是高等教育发展的希望。但是,由于客观的和主观的诸方面的影响,在高校青年教师队伍中,也存在一些令人担忧的现象。大致说来有以下几个方面:(一)从教后的失落。少部分青年教师大学或研究生毕业后留校或分配到大学工作,日益产生一种严重的失落感。高校曾被誉为培养高级人才的场所,教师被誉为人类灵魂的工程师,社会上多年来呼吁尊师重教,要使教师成为“人们羡慕的职业”。但真正进人这高等学府,却发现工作、生活并不能尽如人意,住房问题、配偶调动、职称问题等,困扰着思想和生活,...  (本文共3页) 阅读全文>>

《师资培训研究》1994年01期
师资培训研究

岗前培训是加速青年教师培养的有效途径

青年教师是高等学校的希望与未来。对青年教师的培养关系到高等教育的后继和发展。目前,青年教师的培养已成为高校师资队伍建设工作的战略重点,而岗前培训是整个青年教师培养中十分重要的一环。自1988年以来,在学校领导的支持下,我们先后为30。多名青年教师举办过4期岗前培训班。通过培训实践,我们对岗前培训在青年教师培养中的地位、意义,以及所起的重要作用有了越来越深刻的认识。 一、全面准确理解岗前培训工作的指导思想是保证培训质量的前提条件 对岗前培训的方向和培训重点的正确认识是搞好培训工作的基础,也是选择培训内容和培训方法的依据。国家教委1991年在有关文件中指出:“岗前培训主要是对青年教师进行党的教育方针屯社会主义办学思想和教师职业道德教育,进行教育方法、教学基本功的训练,使他们初步懂得怎样做一个合格的教师。”这就是做好岗前培训工作的指导思想。我们对此问题的认识有一个逐步深化的过程。我校开展岗前培训工作同其它高校相比是比较早的。在平时检查...  (本文共3页) 阅读全文>>

《化学教学》1941年00期
化学教学

青年教师培养的“学习─实践─科研”模式

青年教师培养的“学习─实践─科研”模式上海市杨浦区教育学院(200093)陆玉如,朱建文(一)青年教师培养途径的确立教育事业的前景和任务,师资队伍现状的差距客观上对青年教师的培养提高提出了要求这是外因;有志青年的使命感和价值观,以及勇于探究新事物的心理优势,促使青年教师重视自身的发展是内因;而为青年教师的迅速成长提供条件,铺垫一条正确、科学、有效、可行的提高发展途径,通过一段不短时间的调研、试行、调整的摸索过程,形成了对青年教师培养途径的如下共识:1.要注重教育教学思想观念的转变。思想认识提高是促进工作实践的原动力。青年教师只有具备了正确的教育思想,才能真正担负起跨世纪教育改革的重任。2.应结合本职岗位的教学实践来培养青年教师。针对他们教学实际经验不足的弱点,无论是作为他们自身提高的出发点,或者是组织他们学习先进教育理论、优秀教学经验的落实位置,以及作为教师提高的终极目标,都不能离开教学实践。3.培养规划中要合分层次的理论研究内...  (本文共2页) 阅读全文>>