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通俗文化与精英文化——兼谈当下文学的弊病与出路

政府职能的转变,市场经济的勃兴,市民群体的壮大,大众生活方式、价值观念、审美趣味的迁移等等,为通俗文化(文学)提供了更多的生存空间,刺激它逐渐由幕后走向前台,迅猛发展。通俗文化把握与迎合了人们普遍固有的追求物质、贪图安逸、放纵欲望的人性弱点,力求时尚化、娱乐化、扁平化。在现代社会里,它更是借助高科技手段,从传统的语言艺术走向可以诉诸于人们的多种感官享受的图像艺术,从深度模式走向平面模式,迅速大量复制,以快餐的方式供应给大众。而高雅、严肃、艰深的精英文化(文学)则倍受冷落,目前已局限在各种大学、研究员、学院等有限的空间。比较精英文化,通俗文化的轻松、愉悦更适应现代社会生活高速、紧张的节奏,其快速发展正是顺应了时代的要求,有合理性及存在价值。其实,大众与通俗文化之间是互动、辨证的关系。一方面,大众群体需要、促进通俗文化的发展;另一方面,通俗文化的发展又给大众以新的规定和塑造。比如城市文化中流行的时尚杂志,它用各种各样关于别墅、名车、...  (本文共3页) 阅读全文>>

《人人健康》2017年17期
人人健康

新学期 如何让孩子顺利过渡

新学期已经开始有几天了,今天接孩子回家之受新环境,使自己尽快融入新的集体中去,多交一些后,在饭桌上问了问孩子开学后的感受。本来以为孩新朋友,这样有助于学习和生活。子会兴高采烈地跟我们聊一些新的东西,可是没想到高中生:增强抗压性学会抗挫折孩子满是牢骚,甚至很烦躁。这是为什么呢?进入高中,孩子的学习压力猛然增大。首先,高——靳女士一的学习难度比初中加大了,不仅学习的强度及量暑假结束后,开学之初,每个学生都会经历一个转有显著增加,而且所学知识更概括、更抽象,更难于变期,就是从假期的自由轻松状态再次进入紧张有序理解。其次,是人际关系不适应,高一新生如果迟迟的学生生活。在这个转变过程中,很多学生会产生紧结交不到新朋友,会使他们感到很孤独,产生种种不张、焦虑甚至恐惧等不适的心理。针对以上这些情况,良心理反应。由于一进高中就有一种紧张的高考气家长和学校应该对症下药,找对方法,帮助孩子们顺利氛,同学间你追我赶的竞争态势会给新生带来压力,度过开学...  (本文共1页) 阅读全文>>

《资料通讯》2004年03期
资料通讯

注意转变期三大风险

吴敬琏提出,中国现在正处在三大转变的过程中,第一,正在从农业国转变为工业国:第二,从以农午寸麓主的社会转到以城镇为主的社会;第三,从计划经济矮变为币场经济。为此,我们必须注意转变期的风险。幕一个风险,在计划经济条件下国家权力由官员掌握,茌转变阶段,他们有较大可能把原来国家的财尸变为目己的财富:第二个风险,是一定的社会群体普遍严重的风险。如“三农”问题,进城农民工的风险,国有企业老职工的风险,他们是最值得关注的群体。第三个风险,是国冢层面的风险。如:经济渡动的风险,金殿系筑∞系统风险。转变期有三...  (本文共1页) 阅读全文>>

《当代韩国》1940年10期
当代韩国

工业文明的转变期:韩国政治经济的方向

工业文明的转变期:韩国政治经济的方向金润焕我们目前正在经历着国内外的大转变时代。就国内而言,韩国正处在从发展中国家过渡到发达国家的阶段。就世界史的进程而言,现在是从20世纪工业社会过渡到引世纪后工业社会,这是一个质变的大转变时代。我认为,面对这种变化趋势,韩国政府目前的政治经济课题应是:一方面顺应世界的潮流,另一方面要使落后的资本主义秩序上升到先进的资本主义秩序,以确保对外的民族自主,并在公平竞争、合作、共存的原则下提高竞争力,为世界政治经济的繁荣作贡献。对国内而言,把分裂的民族变成统一的民族国家,并促进政治、经济、社会、文化的发展和成熟,建立互助、共存的社会,以期韩民族的发展和繁荣。毫无疑问,先进资本主义就是这样的秩序:在政治方面实现议会民主;在经济方面发展市场经济体系;在国家安全方面维持与经济实力相应的国家安全和国内治安。可是,后进的资本主义国家,在政治方面维持着权威主义政治体制;在经济方面保持了由政府导向的经济体制;在国家...  (本文共2页) 阅读全文>>

《云南化工》1990年01期
云南化工

转变期教学初探

高校新生人学后的头两个月是新生在学习方式和生活方式的转变时期,通常把它叫转变期。这一时期的教学有它的特殊性,它既不能象中学教学那样慢讲多练,也不能象一般大学课程那样有较快的速度和较多的内容·只能介于二者之间。并且适时引导学生从原有的中学学习方式和生活方式向大学的学习方式和生活方式转变。通常如果不加引导,这种转变对学生来说是被迫的,这对大多数学生的学习效果都有不同程度的影响,有的甚至影响到整个大学课程的学习。因而对这一时期的教学需作一定的研究。作者通过对大一无机化学课程教学中的一些现象进行分析,特作一足的探讨。学习方式的转变 各级各类学佼·其教学内容的安排是根据培养目标确定的。中学根据受教育者的年龄特点和接受能力,教学内容主要靠讲课来传授知识通常这种讲课是慢讲多练,它要求学生在课后就基术堂握研学的内容。大学则不同,它是培养各类会门人石的地灰.不但要求学生能够通过.听课米获取知识,同时也要通过自学来得到知识。换句话说,大学的教学更注...  (本文共2页) 阅读全文>>

《少年体育训练》2002年06期
少年体育训练

体育中学新生适应转变期的构成及其教育

如蓍麓瓣燕麓有效的教育管理手段,帮助学生尽快成长,至关重要。 l体育中学新生适应转变期的构成 是指学生从接到录取通知书到人学的头一个多月。中学新生从不同的地方、不同的学校来到体育中学,对学校里的人、事、物等所有一切产生理想感情,充满幻想色彩,有着强烈的新鲜感。从感情上觉得自己比同等的中学生高一等,有强烈的自豪感,这一阶段学生的感情色彩浓烈,为人处世具有极强 这是新生适应转变期的第二阶段。学生在学校实际学习生活一段时间后,刚入学的新鲜感和兴奋劲随之消失。这一阶段学生往往表现出对任何事兴趣不高,对任何事无所谓。 这是体育中学新生适应转变期的第三个阶段。主要表现为初步接触到体育中学的课堂教学,不易把握教师的教学特色及讲解思维,习惯使用普通中学的学习方法对付体育中学的教学;对所开设的课程缺乏足够心理准备和思想准备,因此在学习中出现两种情况。一种是急于学习,但方法不当,欲速则不达;另一种是由于听不懂而没有兴趣和注意力。而当他们面对学校的教...  (本文共1页) 阅读全文>>