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论中国传统道德文化与德育现代化的现实转换

所谓中国传统道德文化是以儒家道德规范为主要内容 ,融合道家、佛家道德规范和中华民族的传统习俗而形成的一个体系庞大、科目完整的伦理道德教化体系和价值行为标准。而德育现代化是从现实的社会发展和培养目标的需要出发 ,变革固有传统 ,选择、融合世界各民族优秀德育的特质 ,使德育适应时代的发展 ,体现出现代化的时代精神 ,更好地为社会的文明进步服务 ,有意识、有系统地对现代人在心理、思想、道德、行为诸方面向现代化转变的永无止境的综合实践活动进程 ,它是教育现代化的重要组成部分。虽然我们已经进入社会主义现代化建设的新时期 ,为德育现代化奠定了良好的社会条件 ,但它并不意味着德育现代化已经实现或自然到来。事实往往是 ,德育越要现代化 ,与德育传统就越相左。一方面 ,传统的东西可能影响德育现代化的进程 ;另一方面 ,又不能无视德育的根基而摆脱传统。事实上 ,社会变革愈深入 ,所触及的传统问题也是愈深入的 ,关键是如何对待传统。如果摆脱传统与现代...  (本文共3页) 阅读全文>>

哈尔滨工程大学
哈尔滨工程大学

传统家训文化中优秀德育思想的现代转换

家训是传统家庭或家族内部关于治家教子的训诫,是以特定时代占主导地位的社会思想文化作为教育内涵的一种家庭教育形式。在传统宗法社会中,家训是中国传统文化传承的重要载体,它在一定程度上维护了当时社会的和谐与稳定。无可否认,形成和繁盛于中国传统社会的家训文化可谓瑕瑜互见,尽管存在糟粕,但也蕴含着丰富的德育思想。因此,将传统家训文化中优秀德育思想进行一番现代转换,并使之在家庭道德教育过程中发挥重要作用,是当前德育工作者亟待解决的问题。本文在对传统家训文化的起源、历史演变、特点、社会功能及教化方法进行阐述的基础上,经过较为全面、细致的梳理,提炼出了传统家训文化在修身、齐家、处世三个方面所蕴含的优秀德育思想,进而论述了传统家训文化的现代价值、现代转换的可行性、现代转换的目标及原则。最后,针对我国当代家庭道德教育的实际情况,指出了对传统家训中的优秀德育思想进行现代转换的基本途径,即认为现代德育在回归日常生活世界的前提下,传统家训中优秀德育思想的...  (本文共93页) 本文目录 | 阅读全文>>

《职业技术教育》2001年22期
职业技术教育

高职德育工作要有新思路

近年来,我国高等职业教育迅速发展,一批高职院校先后成立,高职学生数量大幅度增长,高职教育模式初步形成,高等职业教育已成为我国高等教育体系的重要组成部分。伴随着高职教育的发展,高职学生的德育工作能否最终实现其目标,决定着高职教育的成败,甚至会直接影响整个教育体制改革的进程,绝不可掉以轻心。一、高职学生德育工作面临的新问题以“新模式、新机制”为基础的高等职业教育与传统普通高等教育有很大区别,这是我国高等教育体制、机制改革的结果。生活、学习于这种全新环境中的高职学生必然在思维方式、学习方式上发生一系列结构性的变化,因此,高职学生的德育工作遇到了一些新问题。1.高职学费大幅度提高,不同程度地加重了学生和家长的负担从1999年起,大部分普通高职专业学费定为每学年5000元左右,特殊专业高达8000元,远远超过了普通高校的本科学费数额。目前,我国城镇居民人均收入为5000多元,农村居民为2000多元,普通高职的这一学费数额给许多工薪家庭造成...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中小学教师培训》2001年12期
中小学教师培训

浅谈新时期德育工作的有效途径和方法

一、抓好队伍,充分发挥教师的表率作用建立一支具有良好素质的德育师资队伍是搞好德育工作的关键。在实际工作中我们通过实施“三项工程”,切实提高了广大教师的政治、业务素质和师德修养,达到了言传身教、率先垂范、事半功倍的教育效果。一是实施思想建设工程。首先,我们在教师中有计划、有步骤地组织学习国家、省、市教育方针政策、法律法规和领导重要讲话。通过学习讨论、写心得体会、知识竞赛等形式,进一步提高了教师坚持贯彻党的教育方针的自觉性、主动性。其次,把学习理论同树立正确的世界观、人生观、价值观结合起来,使教师明确了师德建设的重要性。在全系统教职工中提倡光明磊落办事,堂堂正正做人,明明白白教书。教育学生有爱心,辅导学生要耐心,帮助差生有热心,接待家长要诚心,已成为每一名教师的为师准则。第三,把学习理论同开展学雷锋、孔繁森、赵润等活动结合起来,达到了岗位学先进,行业树新风的良好效果。二是实施师德塑造工程。为了培养教师敬业爱岗、无私奉献的高尚情操,我...  (本文共2页) 阅读全文>>

《泸州教育学院学报》2001年04期
泸州教育学院学报

提高认识 强化系统 优化环境——关于高校德育工作的理性思考

一、提高认识 社会主义高等教育的目的是提高学生的综合素质,培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。在高等教育的过程中,要对大学生的品质、思维、知识、智能、体质等进行全方位的构建.品质方面包括哲学意识、理想信念、道德素质;知识方面要求基础雄厚、专业精通、特色突出;思维方面包括多维性、创造性、科学性;智力方面包括理解能力、应变能力、鉴赏能力和创造能力等等;体质方面包括身体和心理素质。其中品质方面诸要素的培养是高校德育工作的任务,而其余各要素的培养则主要是智育、体育、美育等工作的任务. 在整个高等教育工作中,德育是诸育的灵魂和中坚,处在诸育之首的地位。这是因为:其一、德育要进行思想教育,即引导学生掌握马克思主义哲学的基本观点,形成科学的世界观和正确的人生观;要进行政治教育,即引导学生坚持社会主义、坚持党的领导、形成爱憎分明的政治态度;还要进行道德品质教育,即引导学生掌握社会主义的道德规范,形成高尚的品德。其...  (本文共5页) 阅读全文>>

《教育与职业》2001年03期
教育与职业

职校德育之花边洁

边洁同志是北京市交通学校党委副书记,分管党建、工会、共青团和德育工作。几年来,该同志工作兢兢业业,尽职尽责,在实际工作中体现出开拓创新精神,尤其是德育工作成绩显著,多次受到上级各有关部门的好评。   边洁同志在德育工作中勇于创新,能够结合学校实际和特点有针对性地开展多种形式的德育工作,逐渐探索出了一条具有高校特色的德育之路。她重视加强教职工的师德建设,在全校教职工中组织开展了收看系列师德讲座录相片和请名人、专家来校做师德报告等活动,增强了教职工的三育人意识。她注重德育工作的针对性和实际效果,在她的指导下,团委组织对全校教职工进行了一次思想状况问卷调查。在调查的基础上,根据学生的思想状况提出了“突出一个主题,抓好两个渠道,注重六个特点”的工作思路。根据不同年级学生特点,制定了对各年级学生教育的重点和不同的德育目标,收到了较好效果。她倡导对学生进行各种教育要突出以活动为载体,把德育融于各项活动之中,通过党办、团委在全校学生中组织开展...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育与职业》2001年11期
教育与职业

紧扣高职特点做好德育工作

近几年来,我国的高等职业教育发展迅速。一批批高职院校的成立和大量高职学生的入学,提出了加强高职院校德育工作的繁重任务。高职院校加强德育工作,一方面要认真遵循普通高校德育工作的一般规律,汲取普通高校德育工作的宝贵经验,另一方面要认清高职教育的特点,掌握高职学生的思想实际,增强德育工作的针对性,提高德育工作的实效性,形成高职院校德育工作的特点。一、高职教育的特点和高职学生的思想实际1.高职教育的特点高等职业教育是高等教育的一种类型,它所培养的是面向基层、面向一线的应用型高级技术人才。和普通的高等教育相比,它有着自己的一系列办学特点。①鲜明的职业性。办学与行业、职业联系紧密,专业设置根据社会需要直接针对某一职业和岗位所需要的知识、能力和素质来构建,目标就是为行业、职业培养第一线的应用型高级技术人才,因而这类教育的命名中明确标示出“职业”两字。②很强的实践性。它以能力为本位,以应用为主旨,突出强调培养学生的实际应用能力。要求学生既要掌握...  (本文共2页) 阅读全文>>