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高考不是教育的最终目的

中国的应试教育体系中,高考无疑处之一。随着国家教育体系的不断完善,各于金字塔的顶端。中国的老师、学生和家种类型的继续教育正在填补高校和社会长围着高考这根指挥棒打转,穷尽所有“功的人才空缺,没有参加过高考但通过其他力”,为的就是一纸大学录取通知书。今年途径接受教育而获得成功的人比比皆是。是恢复高考40周年,这40年中高考经历随着国家对外交流的日益深入,中国学生了数次改革,但仍然是悬在中国学生头上留学的机会也大大增加,很多学生选择不的“达摩克利斯之剑”。当我们重新审视高参加高考,到国外读大学。正可谓条条大考与教育之间的关系,恐怕有一些问题还路通罗马,我们没有必要把高考神圣化。是需要厘清的。很多孩子高考结束后立刻把自己的现在很多应试教育的怪现状常被大书撕掉,走进大学后没有了高考的指挥棒家诟病。比如,很多家长为了不让孩子输忽然发现自己不会学习了,教育对他来说在起跑线上,可谓煞费苦心,从孩子一两岁不是一辈子的事,只是与高考有关的事。开始就...  (本文共1页) 阅读全文>>

《东方文化周刊》2017年23期
东方文化周刊

高考不是教育的最终目的

中国的应试教育体系中,高考无疑处于金字塔的顶端。中国的老师、学生和家长围着高考这根指挥棒打转,穷尽所有“功力”,为的就是一纸大学录取通知书。今年是恢复高考40周年,这40年中高考经历了数次改革,但仍然是悬在中国学生头上的“达摩克利斯之剑”。当我们重新审视高考与教育之间的关系,恐怕有一些问题还是需要厘清的。现在很多应试教育的怪现状常被大家诟病。比如,很多家长为了不让孩子输在起跑线上,可谓煞费苦心,从孩子一两岁开始就让其上各种培训班。前段时间南京幼升小民办小学大战的情景让人历历在目,几千个孩子争抢几十个民办小学的名额,可谓百里挑一。不少孩子天刚蒙蒙亮就起床赶考,一日赶三场,直到天黑才回家。有报道说,有的家长为了让孩子考出好成绩,已经连续两个月带孩子参加培训机构的封闭式培训,正常的幼儿园课程都不让孩子上了。这是幼儿园孩子的应试教育现状,小学和中学的孩子所吃的“苦”可想而知。对孩子、家长和学校来说,大家的目标出奇地一致,那就是高考。为什...  (本文共1页) 阅读全文>>

中南大学
中南大学

高考公平问题的伦理审视与实证研究

高考关系到入学起点公平和教育资源、机会分配公平,是教育公平的重要方面。在我国独特的体制环境和文化语境中,高考已成为一个超越教育的社会密切关注的公共问题。本文从行政伦理的视角全面审视我国高考制度,运用理论与实证、定量与定性研究相结合的方法,系统阐述高考公平价值的实质及其伦理规范,深入分析高考公平问题的现状及原因,从社会管理创新的角度提出多元化高考改革模式及相关政策建议,力求回答高考改革的理论和现实问题;同时对高考公平性评价进行探索,为教育制度伦理评价提供实践范例。随着利益诉求和人才需求多元化,高考制度弊端日益突出。人们要求改革的呼声不断也争议不断,改革难以形成共识,陷入“头痛医头,脚痛医脚”的困境。这种理论上的混乱、实践上的“折腾”,很大程度缘于对高考价值取向的偏差和盲目,尤其是对高考制度及其现象缺乏整体的人文关照。因此,有必要重新省察和规范高考的价值性、合理性。高考作为一种以能力为本位的人才选拔制度和高等教育资源分配机制,不仅关...  (本文共268页) 本文目录 | 阅读全文>>

《江苏教育宣传》2018年05期
江苏教育宣传

努力写好关注现实的评论——《高考不是教育的最终目的》采访手记

高考是改变无数中国人完整。在这样的想法之下,我命运的重要考试,牵动着许多便开始酝酿这篇评论。中国家庭的心。在中国的教关于高考,能说的东西太育史上,1977年是一个非同寻多,怎样去繁就简提炼出我所常的年份,这一年国家恢复高需要的内容,是一个不断比较考。4年后,首批恢复高考后和反复筛选的过程。写作前,入校的大学生毕业,拉开了中我有这样的想法:把问题聚焦国高等教育的新序幕。2017于现实,因为具有现实意义的年恰逢恢复高考40周年,社问题,在探讨的过程中才更有会各界对高考的关注持续升社会意义,能引发大家的共温。在这样一个背景下,我们鸣。在寻找论题的时候,我的策划了恢复高考40周年的专目光落在了“重新审视教育和题,这篇评论便是这个专题中高考之间的关系”这个问题的最后一篇文章。上。多年的应试教育让很多在整个专题中,记者采访人已经模糊了教育和高考之了1977年、1978年江苏高考间的关系,有的老师和家长甚的组织者、阅卷者和考生,为至认为教育的...  (本文共1页) 阅读全文>>

南京大学
南京大学

辗转的教育

异地借读的现象在我国90年代初就开始出现,但是直至今日,关于此问题的系统研究几乎没有,而在笔者的实际调查过程中发现某些省份存在的异地借读的普遍性甚至超出了笔者的想象,一些县级重点中学的城市借读生占学校学生人数的一半甚至还要多。对于在特定的教育背景下、年复一年发生的这种现象的研究的缺乏可以说是研究者的缺憾。本研究运用理性选择理论和资源转换理论,采用定性研究的方式,论述了在日益复杂且筹码日益具有决定性的教育体制中,异地借读现象的成因、过程、形成机制和结果。这亦是本论文的研究问题。论文选取了S省H县的H中学作为研究开展的地点,论述了城市家庭在未能获得城市最优质教育资源的情况下,在“尴尬”的城市教育和备受争议的县中教育之间做出选择,辗转县城,利用其自身资源的相对优势来为子女获得县城优质教育资源,最终实现城市家庭所期望的目标。在研究过程中,研究者跟随城市借读生进入学校、课堂,对异地借读过程中的互动和行为策略加以阐述,细致描述了异地借读形成...  (本文共155页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

教育政策的理性决策模式研究

中国教育界普遍认为,理性决策模式需要“全知全能”的“理性人”,因而,理性决策模式的主张无异于乌托邦。但其实,很多人对“理性”与“理性决策模式”这两个概念含糊不清。理性决策模式就是寻求最佳地解决教育问题的政策制定模式,它的特征在于其核心和独有的三部曲。其核心是寻求问题解决的最佳方案,三部曲是:寻找问题解决的全部可能方案、尽量全面地预测和评估每个方案以及根据实现目的的程度比较各个方案。核心和三部曲之间具有内在的逻辑联系,理性决策模式的全部潜力和所有秘密都存在于其中。从中,我们发现理性决策模式可以分为三种类型:完全理性决策模式、实用理性决策模式和泛理性决策模式。我们还可以发现,理性决策模式具有不可忽视的正功能,譬如关注政策结果、避免非理性试错、生产以问题为中心的系统知识、最大限度地支持和促进政策创新、最有可能防止个人判断和经验判断占上风。这使我们看到,理性决策模式具有相应的理论意义和实践意义。通过研究其它决策模式,我们更加能够理解理性...  (本文共75页) 本文目录 | 阅读全文>>