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苏教版(国标本)小学语文教科书文化价值的取向与构成

语文教科书是社会对学生进行语言文字训练(工具性)、培养道德品质与高尚情操(人文性)的基本材料,它所呈现的文化世界具有明显的价值取向。这种文化价值取向潜移默化地影响着学生对生活、社会的理解与认同,影响着学生价值观的形成,进而影响社会的进步。我们必须选择人类文化的精华,体现现代意识,弘扬民族文化,尊重多样文化,这既是《义务教育语文课程标准(实验稿)》对于教材编写的要求,也是苏教版(国标本)小语教材努力追求的目标。本文尝试从文化价值的取向与构成两个方面分析苏教版(国标本)小语教材(共12册)。这套教材是根据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》编写,经全国中小学教科书审定委员会审定通过,由江苏教育出版社出版的。之所以选取这两个方面,首先在于语文学科具有人文性,其次在于这种人文性与文化之间具有不可分割的内在联系,概括地说就是“用什么文化材料来体现怎样的价值”,这样的分析有利于从文化的角度对教材的编写加以审视与反思。对于价值取向的分析,...  (本文共4页) 阅读全文>>

《教学与管理》2008年29期
教学与管理

现行小学语文教科书隐性价值分析

现阶段对我国语文教材的研究视角偏于狭隘,对语文教科书的隐性价值问题尚缺乏专门的研究,或者视野不够宽广,缺乏具体深入的研究。仅局限于语文教科书作为一种国家阶级统治者意识形态控制的形式和社会性角色研究,本文试图绕开以上两种研究的倾向,把教科书隐性价值的研究投向更开阔的视野,拟对语文教科书中人物形象的心灵美与外表美的对立做些分析。语文教科书的选文、内容、语言、人物形象、习题、结构等要素所隐含和透露的,潜在地、不经意地对学生产生影响的价值和信息。这样的价值和信息实际上是社会价值、民族文化、思维方式,以及编者和审定者个人观念、思想意识等选择和渗透的结果。这种隐性价值是对应于显性价值而存在的,依附于教科书的选文、语言、修辞、人物形象、习题、结构等载体上,有独特的存在方式和影响方式。隐性价值尽管在教科书编写、审定和教科书的使用中由于其潜在性和隐秘性容易忽视,但是我们不能否认其存在和地位。实际上关注隐性价值能为我们的教科书研究提供另外一个视角,...  (本文共3页) 阅读全文>>

《语文建设》2008年Z1期
语文建设

外国语文教科书练习系统的主要特点

教科书的练习系统是教科书很重要的组成部分,教科书练习编制的质量,对语文教学有着直接的影响。比较中外母语教科书练习系统的不同特点,无论是对教科书建设还是对语文课堂教学,都很有意义。本文试对外国语文教科书练习系统的主要特点作一简单介绍,并以此为参照,谈谈我国语文教科书练习系统的主要不足。一外国语文教科书练习的主要特点有:(一)注重情景设置,追求学习活动和生活的紧密联系在英国母语教科书中,实践应用性习题是练习的基本题型。这里的实践应用性习题并不是我们通常所说的综合实践活动,而是具有很强情景性的一般练习。这些情景或者来自阅读文本,或者来自实际生活,可能是真实的,也可能是虚拟的。如《牛津英语教程》第2册第5单元,题目是“某些人”,其中一首诗歌题目是“独处田庄”,叙述了一位老人在一个偏僻的田庄孤独无助的生活。课后有四道练习题,其中三道是关于理解和体验这位老人生活状况和境遇的:“想象一下诗中这位老人的生活,写出他的故事来。”“叙述你读过诗歌后...  (本文共5页) 阅读全文>>

《语文建设》2008年05期
语文建设

小学中年级语文教科书插图研究——以苏教版为例

教科书中的插图是指插在文字中间帮助说明内容的图画。小学语文教科书中的插图不仅有助于提高小学生学习语文的兴趣,而且对他们理解和把握相关内容起着重要作用。中年级小学生的思维处于由形象思维为主向抽象思维为主的过渡期,插图在其学习中起着重要作用,因此应该给予足够的重视。然而,目前关于小学语文教科书插图的研究主要针对小学低年级,没有特别关注小学中年级。基于此,笔者试图对苏教版九年义务教育六年制小学课本(试用修订本)中年级共四册语文教科书的插图作较为全面的研究,旨在为教师利用教科书插图提供参考,也为教科书插图的编排和设计提供参考。一、插图的类型与分布本文对分析对象有一定的选择,排除了封面和培养良好学习习惯这两部分的插图。同时,按照教科书的编排框架,将插图分为课文插图、习作插图和练习插图。其中,课文插图包括精读和略读课文中的插图,习作插图是指每个单元习作中的插图,练习插图是指每个单元练习中的插图。我们根据抽象水平将插图分为实物图、描绘图和漫画...  (本文共3页) 阅读全文>>

《语文建设》2008年11期
语文建设

小学语文教科书文化价值的取向与构成

语文教科书是对学生进行语言文字训练、培养道德品质与高尚情操的基本材料,它所呈现的文化世界具有明显的价值取向,这种文化价值取向潜移默化地影响着学生对生活、社会的理解,影响着学生价值观的形成,进而影响社会的前进。因此,语文教科书蕴涵与呈现的文化世界具有不可忽视的作用。我们必须选择人类文化的精华,体现现代意识,弘扬民族文化,尊重多样文化,这既是新课程对教材编写的要求,也是语文教材努力追求的目标。本文试从文化价值的取向与构成两个方面分析苏教版(国标本)小语教材(共12册)。之所以选取这两个方面,原因之一在于语文学科所具有的人文性,另一方面在于这种人文性与文化之间不可分割的内在联系,概括地说就是“用什么文化材料来体现怎样的价值”,这样的分析有利于从文化角度对教材的编写加以审视与反思。对于价值取向的分析,本文依据吴永军教授制定的“价值取向类目量表”,从价值类目与政治类目两个类目着手分析,每个类目分为若干亚类目,依据课文的主、副题进行划分,在...  (本文共4页) 阅读全文>>

《湖南第一师范学院学报》2019年03期
湖南第一师范学院学报

小学语文教科书的量化与质性分析——以小学三年级《语文·上册》为例

教科书是贯彻课改精神、落实立德树人根本任务的重要载体。自2016年秋季学期开始,全国中小学逐渐使用教育部组织统一编写的语文教科书(以下简称“统编本”),以此取代经全国中小学教材审定委员会2001年初审通过的人教版实验教科书(以下简称“实验版”)。我们通过对已投入使用的这两种不同版本的小学三年级《语文·上册》选文的对比分析,以探寻“统编本”的变与不变,从而帮助广大小学语文教育教学工作者,更好地理解新版教科书的编写意图并把握其特点,进而促进教学品质的提升。一、“统编本”与“实验版”的显性量化分析小学语文教科书“统编本”是在适应时代需要、贯彻课改精神及落实立德树人根本任务的背景下编写而成的,它是对“实验版”的继承与发展。文选型是语文教科书的基本特点,因而,我们可以根据两版教科书选文的显性变化对二者进行量化分析。具体而言,即从选文总量、单元数量、单元阅读篇数、域外选文篇数以及古诗文篇数等对两种不同版本的小学三年级《语文·上册》进行分析(...  (本文共4页) 阅读全文>>