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课堂教学质量监控与学生评教问题研究

本文通过广州体育学院教学质量监控中学生评教出现的问题进行分析,旨在总结课堂教学评估的有效方法,提高学生评教的准确性,健全调控机制,促进教师课堂教学质量的进一步提高。一、学生评教的重要性教学质量是高等学校的生命线,教师教学水平则是教学质量高低最重要的指标之一。为督促教师教学水平的提高,以确保整体教学质量的提高,目前,许多高校的教学管理部门构建和运行了以学生评价为核心的教学质量监控与评价体系,并实行“选教制”(或称“教师挂牌上岗制”),即由学生对教师做出自主选择,根据教师课堂教学水平的高低选择性听课。尽管没有明确的实施评价工作,实际上也是学生评价的一种间接体现。没有前期学生对教师的评价,也就无法对课程的选择做出比较准确的判断。在国外,学生评教是大多数高等院校评价教师教学质量的方式之一。课堂教学评价是教学管理过程中不可缺少的一种检测与监督手段,其目的是根据一定的教学目标要求,制定科学的评价指标体系,通过系统地收集课堂教学活动信息,全面...  (本文共5页) 阅读全文>>

湖南科技大学
湖南科技大学

初中课堂教学质量监控:现状、问题与对策—来自湘潭市岳塘区的调查

课堂教学质量监控隶属于教学质量管理的范畴,是为达成课堂教学质量目标而专门设立的包括监控主体、监控内容、监控方法、监控效应等在内的课堂教学质量监控体系。它对于保证教学质量、提高教师教学水平、促进学生的全面发展等都有着重要的意义。本研究按照“调查现状——发现问题——原因探究——解决问题”的思维逻辑,选取湘潭市教育局、湘潭市岳塘区教育主管部门、湘潭市岳塘区初中学校的教学管理人员、一线教师、学生、家长等为调研对象,进行问卷调查和访谈。通过对调查结果的分析,发现目前课堂教学质量监控体系存在的问题,并进行原因探究,从而提出相应的完善政策。经调查发现,初中课堂教学质量监控体系存在的主要问题有:监控机构不独立、监控内容非全面、监控方法较单一、监控反馈欠畅通。造成这些问题的原因也是多方面的,主要有四点:一是监控主体对于教学质量监控的理解不到位以及对其重要性的认识较淡薄;二是监控工作难度大以及较形式化;三是监控反馈信息的处理简单化以及反馈结果的应用...  (本文共62页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北大学
东北大学

省属工科高校教学质量监控的体系改进及过程优化研究

高等教育水平是一个国家综合国力和国际核心竞争力的重要标志。在全球性传统产能过剩、经济复苏乏力的大背景下,许多国家或地区都确立了通过高等教育培养具有创新精神和创业能力高水平人才为驱动,来破解经济社会发展困境的重要主导战略,为此,决定人才培养质量的教学质量自然成为了全世界关注的焦点。20世纪80年代以来,高等教育质量保障运动从西方发达国家率先兴起,形成了欧洲大陆模式、英联邦模式、美国模式和日本模式等质量保障模式,然而,无论哪种模式都是以提高质量为核心诉求,提高质量是所有国家或地区高等教育质量保障理论研究和实践探索的永恒主题。20世纪末以来,我国高等教育规模急速扩张,迅速由“精英”教育进入到“大众化”教育阶段,高等教育在数量与质量间的博弈也随之开始。实践证明,高等教育数量的增长并没有直接引发质量的提高,相反却在一定程度上影响了质量的提升。因此,在我国高等教育由“大众化”向“普及化”过渡的过程中,如何保证和提升教育质量既是一个重大的理论...  (本文共149页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中科技大学
华中科技大学

利益相关者视角下的大学学生评教制度研究

学生评教是大学教学质量保障的一项重要制度。我国大学学生评教虽然只有近30年的历史,但它在我国大学开展范围之广、遍及课程之众、涉及教师之多,已成为我国大学内部质量保障体系不可或缺的一部分。我国大学学生评教步入网络化时代以来,使用网上评教系统的学校几乎将所有学生都纳入评教群体,将教师每学期开设的每一门本科课程列为评教对象,然而,学生评教制度并未赢得所有教师和学生的认可,且多遭诟病。利益相关者理论作为一种分析框架,为解释和揭示学生评教制度的问题及相关原因提供了新的范式,有助于在实践中解决问题。大学学生评教制度的利益相关者,是指与学生评教高度相关,并对学生评教投入了人力资本,能影响大学学生评教制度或者被大学学生评教制度影响的群体或个人。大学学生评教制度的利益相关者主要有教师、学生和教学行政管理者。实证研究表明,我国大学学生评教的确定型利益相关者是大二大三学生,潜在型利益相关者是大一新生、大四毕业生、助教、讲师、副教授、教授,边缘型利益相...  (本文共259页) 本文目录 | 阅读全文>>

合肥工业大学
合肥工业大学

基于TQM理念的高校院系级教学质量监控体系研究

本文在深入理解全面质量管理(TQM)的理念、特征以及分析国内外高校应用TQM的基础上,认识到由于社会变迁与自身的发展特别是近年的高校扩招导致高等教育质量问题日益突出,而原有的质量管理模式难以适应当前高等教育质量管理的需要,因而在新形势下应及时更新观念,借鉴和引入TQM的思想和理念来指导高校内部的教学质量监控与管理,这对于长效提高教学质量具有重要的意义。目前,我国高校内部管理体制多为“学校—院系”二级管理,在这种管理模式下,院系作为学校教学质量监督的基础,既是质量监控的重点也是难点,但现行的院系质量监控体系还存在不少问题与薄弱环节。因此,应及时引入TQM的“质量的持续改进”、“以学生为中心”等核心理念,树立新型的教育质量观,改进和优化院系级教学质量监控体系。本文探讨构建TQM理念下高校院系级教学质量监控体系,摸索解决高等教育“量”的扩张与“质”的提高之间矛盾的有效途径,以期为教学研究型大学院系级教学质量监控体系的构建提供有价值的参...  (本文共93页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

哈尔滨市普通高校体育教师教学质量监控与评价的实践研究

教学质量是高校的生命线,提高教学质量是高校建设与发展的永恒主题,尤其是在当前高等教育逐渐由精英教育向大众教育过渡的转折时期,高等院校的教学质量保障问题更是受到了前所未有的关注。体育课程教育是一种目标导向性的活动,体育教师是教学活动中的主导者,其教学质量的高低,直接影响学生参与体育活动的兴趣,掌握体育知识和技能的效果,甚至是终身体育思想的确立。随着体育教学改革的进一步深入,教学质量监控与评价就成为检验上述教改成果的有效手段,因此探讨和研究高校体育教师教学质量监控与评价这一课题,具有十分重要的现实意义。本文通过对哈尔滨市普通高校体育教师教学质量监控与评价的体系、方法、内容等进行调研,自2007年至2008年,连续2年对某高校部分体育教师任课的大一、大二本科学生教学质量的评价实验,掌握了第一手材料,评价方法具有一定的可操作性。通过对教学质量监控与评价原理和方法的研究和探讨,明确了体育教学质量的概念;构建了多元化监控与评价体系,规避了单...  (本文共43页) 本文目录 | 阅读全文>>