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数学教师发展对教学质量提升的相关研究

教育事业是一个国家建设发展的基石。习近平总书记在党的十九大报告中指出,要优先发展教育事业。而教师是教育事业良好发展的奠基者。在近年来不断进行的课改过程中,数学教师的发展更是被寄予了很大期待,其学科知识专业素养、课堂教学情况以及课后辅导等都对教学质量的提升具有直接影响。对于数学学科教学来讲,教师队伍的发展是影响教学质量最为关键的因素。以下从三个方面谈谈数学教师的发展,并通过探究其发展规律阐述其与教育教学质量提升之间的关系。一、数学学科知识素养陶行知先生说:“活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。”为了把更多自己所知道的东西教给学生,教师就要通过学习、感悟、实践等逐渐形成一种知识,并逐步演化为一种能力。作为一名数学教师,不仅要具备接受新知识、新方法的能力,更要在学会知识后去学习传授知识的能力。数学的学科知识素养是要以学科知识为载体,以概念理解和问题解决的思想为主线逐渐发展起来的一个体系。在这个体系...  (本文共2页) 阅读全文>>

《青少年日记(教育教学研究)》2019年05期
青少年日记(教育教学研究)

浅析初中数学学生错题管理中的反思策略

一、搜集错题信息,着重解决学生是学习的主体,但是在教学过程中,学生往往是被动地接受教师的信息,导致教学质量无法提高。管理学生错题,就是根据学生自己的实际情况进行教学,教师通过分析学生错题,引导学生进行思考。在这样的环境下,教师只是引导学生探索知识的协助者,对错题进行搜集和归纳,就可以及时发现学生存在的问题,探究问题存在原因,比如学生是否认真听课、是否课后对习题进行了分析、学生知识点掌握情况等。所以,一旦学生的习题问题都处于同样类型时,教师就需要寻找自身问题,进行反思,探究自身是否在某个环节内出现了问题,着重解决。二、错题分析,建立错题库对学生错题分析能够体现出很多问题,教师再针对这些学生的学习情况和错题范围再进行系统的知识讲解。对学生的错题进行分析时,必须明确因材施教的教学理念,虽然学生做错的习题各不相同,但也可以就错题情况分为两种:普遍性和个别性。对于学生普遍性的错题,教师需要先对自己的教学内容和方式进行反思,寻找问题所在,并...  (本文共1页) 阅读全文>>

《体育风尚》2019年06期
体育风尚

影响高校足球教学质量的因素分析

在新时代背景下,足球运动受到社会的高度关注,学校也不例外,不管是小学,中学,还是大学。自《中国足球改革发展总体方案》发布起,提出校园足球作为中国足球发展的重要任务之一,校园足球活动如火如荼地进行着,例如:校园足球教学、训练、校园足球联赛、校园足球文化节、校园足球啦啦操比赛等。特别是足球教学活动的受到格外的重视,因为学校的主要任务之一就是教书育人,所以足球教学是开展校园足球活动的重中之重。通过足球教学,培育学生全面发展的人格,既符合目前的形势政策,又能达到传播足球知识,传授球技能;锻炼身体,增强体质的目的。高校是培养人才输送的基地,多学科,多专业是高校的特点,因此足球教学质量对非体育专业大学生参与课余足球活动,终身足球运动有一定的影响;对体育专业大学生未来的工作及生活需求有一定的帮助!一、概念界定教学质量[1]是实现教学目标、完成教学任务的根本保证。“教学质量指的是教学对学生达到预期教育结果的促进程度,括学习活动是否合理恰当,否考...  (本文共2页) 阅读全文>>

《天天爱科学(教学研究)》2019年03期
天天爱科学(教学研究)

浅议如何提高藏区学校的教育教学质量

一、改善办学条件,营造舒适宜人的育人环境环境造就人。教育主管部门要全面挖掘一切有利资源和学校发展特色,设法改善并营造舒适宜人的育人环境,尽可能的给教师创造教育教学条件,给学生创造宽松良好的受教育环境,在现有条件下,积极争取,有规划的谋求学校发展,使学校与时代发展的要求逐步缩小,使学生尽早享受到优质的教育资源。二、科学管理,规范办学,狠抓教育教学质量教育教学质量是学校的生命线,而教育教学质量的提高要靠学校科学的管理,要通过规范办学逐步实现教育教学目标,力争做到“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切,为了学生的一生。”(一)整章建制,精细化管理俗话说“没有规矩,不成方圆”。学校要结合自身实际,适时的有针对性的从德育方面、教学管理、班主任工作、学校安全、教师管理、后勤保障等方面建立管理制度,并积极组织教师学习贯彻,确保凡事有制度可依。随着时代的发展,学校结合《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》以及教育教...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(中学)》2018年12期
新课程(中学)

提高初中道德与法治教学质量的有效途径

初中生正处于青春叛逆时期,这时期的他们思维正处于敏感、活跃时期,对一切新鲜的、贴近生活的事物感兴趣,因此,教师要想提高学生学习道德与法治的积极性,提高教学质量,就要从学生的心理特征出发,结合学习内容,设计出符合他们“口味”的教学活动,激发他们学习的兴趣,进而全面提升教学效果。那么,该如何提高初中道德与法治教学的有效性呢?一、运用多媒体激趣,引发共鸣道德与法治内容丰富多彩,与初中生的生活紧密联系。教师可以利用教材的这一特性,运用多媒体把文字内容转化为音乐、图画等,既能激发学生的学习兴趣,又能引发学生的情感共鸣,潜移默化地使学生受到良好思想情感的熏陶,诱发学生积极、潜在的感情,达到较好的情感教育的目的。例如,教学人教版七年级道德与法治“家的意味”这一课时,教师先为学生播放音乐《我想有个家》,用音乐为学生渲染一种家的氛围。在氛围的感召下,学生情不自禁地想起了自己的家,触发学生的情感,引发学生的共鸣,为进一步认识“家的含义以及功能”做好...  (本文共1页) 阅读全文>>

《科普童话》2019年21期
科普童话

构建扎实监控体系推进教学质量稳步提高

教学质量是学校的生命线,是整个教学过程优化组合的综合体现。随着外来务工人员的大量涌入,我校教学质量停滞不前。这种情境下,扎实监控体系的有效构建和良好运作,无疑是推进学校教学质量稳步提高的根本保障。监控教师发展,为质量稳步提高打下坚实根基教学质量的提高,必须依靠教师。学校每学期开学之际会为每一位教师制定“个人业务专业发展计划书”,要求教师做好个人业务发展方面的计划,并通过个人努力和学校创设条件保证一一落实。一旦在期末还没有落实,学校就会帮助其分析原因,找出差距,争取在下学期内完成,从而保证教师个人业务水平不断提高。学校每学期还会组织各种各样的业务类练兵活动,如基本功考核、教研优质课展示、教师职业道德演讲等等活动,提高教师的综合能力。有了一定的业务素养,学校还会联合工会等部门连续进行师德教育,每学年评选“我心目中的山塘好老师”“学先进比奉献”等活动引导教师乐于奉献、不计报酬,尽心尽力为学生补习。监控教学流程,建立全过程体系。1.监控...  (本文共1页) 阅读全文>>