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PLC课程的项目教学法

职业教育的任务是培养与社会主义现代化建设要求相适应,在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和专门技术人才。根据生源现实情况和职业教育强调掌握技能的特点,项目教学法得到了职业教育工作者的重视。该方法是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。笔者利用学院电气智能实训室的良好设备,把项目教学法引入PLC课程教学,在26学时内完成了教学任务,取得了满意的效果。一、项目教学法的内涵项目是指生产一件具体的、具有实际应用价值的典型产品为目的任务,它应满足下面的条件:1.该工作过程可学习到一定的教学内容,内容具有一定的应用价值。2.能将某一教学内容的理论知识和实践技能结合在一起。3.与企业实际生产或现实的商业活动有直接的关系。4.学生在一定的时间内可以自行组织、安排自己的学习行为。5.有明确而具体的成果展示。6.学生能自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题。7.具有一定的难度,不仅要应用已有知识与技能,而且还要求学...  (本文共2页) 阅读全文>>

《宁波职业技术学院学报》2012年02期
宁波职业技术学院学报

项目教学法在高职PLC课程中的运用

0引言项目教学法在德国职业教育教学中发展已相对成熟,但由于中德两国国情不同,尤其是教学环境及培养模式差异较大,该方法很难照搬使用。但是项目教学法便于学生掌握理论知识,同时其强调以学生为教学主体,应是我国职业教育教学改革的方向之一。面对当前我国高职学生自主学习能力薄弱、校企合作深度不够、实践教学场所硬件设施欠缺的情况,如何有效地开展项目教学是一项意义重大的课题。本文结合PLC课程教学改革的实践经验及取得的成效,阐述如何充分利用现有资源在高职PLC课程中运用项目教学法;同时论述了针对我国学生自学能力不强,采用传统教学法与项目教学法相结合的方法,保证项目高质量的实施,形成符合我国特点的项目教学方法。1高职PLC课程的基本情况开设PLC课程的目的在于使学生了解PLC在机械制造与自动化领域中的广泛应用;PLC的软硬件配置和基本工作原理;掌握PLC顺序功能图与梯形图的设计方法;能够熟练应用PLC的基本指令编程及相关上位编程软件进行模拟仿真;...  (本文共5页) 阅读全文>>

《文理导航(下旬)》2014年09期
文理导航(下旬)

项目教学法在PLC课程教学中的实践与研究

PCL课程是高职院校机电专业的核心课程,根据“以能力培养为核心,实践与理论并重”的高职教学思想,将项目教学法应用于PCL课程中,可以将该课程中的专业理论知识与具体实践相结合,使学生通过分析、研究、解决问题达到温故知新、锻炼技能,从而全面提高综合素质。如何有效地组合理论与实践,提高高职专业课程的教学效果,提升学生的职业素养一直是我们高职教师所思考的问题。一、项目教学法应用于PLC课程教学的涵义传统的PCL课程的大部分都是采用“教师先讲解理论,然后再操作”的模式,有的所谓的创新也就是用多媒体点缀一下而已。这种模式学生只是被动的接受理论知识,然后进行一些验证性的实验,学生兴趣不足,教学效果也并不理想。而项目教学法是以一个完整的项目过程而实施的教学活动。是项目为导向,任务为驱动,教师将需要解决的问题或要完成的任务以项目的形式交给学生,在教师的指引下,学生以小组工作的方式,制订工作好计划、合理科学分工、自我展示与评价,这种学生按实际工作程...  (本文共1页) 阅读全文>>

《科技情报开发与经济》2007年34期
科技情报开发与经济

项目教学法在PLC课程中的运用

PLC(可编程序控制器)是高职高专机电类技术专业的一门重要的技术应用型课程,它既反映了当今自动化应用技术的实际水平,又代表了自动化应用技术今后较长时期的发展方向,是培养应用型电气工程师的最重要的课程。PLC课程是理论与实践性均很强的学科,理论知识较抽象,指令应用,尤其是梯形图编程较难,而且要求理论必须与操作密切结合,强调技术应用。长期以来,由于受传统教学方法的影响,这门课的教学效果一直不尽如人意。这就对我们的日常课堂教学提出了更高的要求,需要合理有效的教学方法来促进学生更好地掌握知识。在PLC课程中运用项目教学法,使学生能够在项目实践过程中理解和把握课程要求的知识和技能,体验到学习的乐趣,达到高职高专培养高级应用型人才的目的。1项目教学法项目教学是基于教育家陶行知先生所提倡的“在学中做,在做中学”的教育理论,它以“项目驱动”为主要形式,将教学内容融入一个个具体的项目中去,用实践项目进行新知识的引入。由学生独立完成一个相对独立的项...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育教学论坛》2017年47期
教育教学论坛

基于工作过程的项目教学法在PLC课程中的应用

一、课程开发的背景《PLC控制技术》课程,是电气自动化技术、应用电子技术、机电一体化技术、机械电子技术等相关专业所开设的一门专业核心课程。这门课程的特点是具有较强的理论性和较强的工程实践性。在以往的传统教学过程中,《PLC控制技术》这门课程的教学模式以讲授知识点的理论教学为主,学生实践内容为辅,实践课有的时候也仅仅是进行一些简单的验证性实验,这样的教学模式,不仅脱离了工作岗位的任务要求,也无法体现出职业教育的特色,现代化的教学理念、教学方法和教学手段难以得到很好的应用,课程的考核方式还是以考核知识点为目的,对于学生解决工程实践的能力没有办法进行考核。这些在传统的教学过程中存在的问题,严重影响了课程的教学效果,因而进行PLC课程的教学改革迫在眉睫。二、基于工作过程的项目教学法的课程开发以工作过程为基础的课程开发,是体现学生能力培养的课程开发,也是体现职业教育的课程开发。基于工作过程的项目教学法开发的课程,是根据学生所需要掌握的知识...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国新技术新产品》2012年04期
中国新技术新产品

项目教学法在PLC课程教学中的应用

PLC是电气专业、机电专业必修的一门实践性较强的专业基础课。中职教育的培养目标要求PLC课程教学更加突出实用性,突出与生产实际相结合,与生产技术岗位对人才的需求相结合,使学生所学的知识能够转化为能力,毕业后成为生产一线的技术骨干。但是,受传统教育观念的影响,PLC课程教学在许多方面仍存在问题,如在教学体系上,仍存在重理论、轻实践,重课堂、轻实验的倾向。在教学方法上,大多仍是满堂灌,忽视了学生独立思考能力、分析和综合能力的培养,忽视了学生动手能力、创造和开拓能力的培养,这种教学模式必须进行改革。如果能用项目教学法贯穿在PLC课程中,能在课堂中把理论和实践有机地结合起来,能促进学生主动地投入到学习过程中,充分发挥学生的创造潜能,提高学生解决问题的能力。1.PLC课程特点及项目教学方法PLC是一门应用性极强的专业课,注重专业知识与专业技能紧密结合、强调控制设备与控制对象同等重要是其突出的特色。教学中,既有一般又有特殊,既有新授又有复习...  (本文共1页) 阅读全文>>