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在化学实验教学中培养学生的观察能力

对客观事物的观察是获得知识的最基本的途径,也是认识客观事物的最基本的环节,更是思维的基础。因而在化学  (本文共1页) 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

在化学实验教学中培养高师学生的问题意识

问题是思维的起点,是创新的灵魂。具备问题意识是一个人具有创新能力的前提和基础。问题意识的培养关系着国家的兴衰存亡、基础教育改革的成败和学生个体的发展。高师学生问题意识的培养更具有重要的现实意义。化学是一门以实验为基础的学科,化学实验教学在培养高师化学专业学生的问题意识方面具有不可替代的作用。为实现高师化学教育与基础课程改革的衔接,笔者进行了在化学实验教学中培养高师学生问题意识的研究。笔者在对相关文献归纳整理的基础上,理论上分析了在化学实验教学中培养高师学生问题意识的可行性,并且通过在南京师范大学化学与环境科学学院2004级化学教育专业本科生中开设选修课的形式进行了实践研究。实践研究分为两个部分:一是化学实验课堂教学;二是学生实验课题的自主完成。在化学实验课堂教学阶段,笔者采用合适的教学策略和教学模式使学生的提问能力、思维能力得到增强;在学生实验课题的自主完成阶段,通过五个环节的实施,给学生提供尽可能多的发现问题、提出问题的机会,...  (本文共73页) 本文目录 | 阅读全文>>

《企业导报》2015年11期
企业导报

加强化学实验注重能力培养

化学实验是化学教学的基础,加强化学实验教学,...  (本文共2页) 阅读全文>>

贵州师范大学
贵州师范大学

册亨县高中化学实验教学现状的调查与实践研究

在化学教学中,化学实验的教学情况对于化学教学质量及其效果都有很大的影响。笔者所任教地区的高中化学实验教学情况不容乐观,大部分教师更加看重的是理论知识的教学,认为实验教学有不有都无所谓,做实验让时间被浪费掉,最终教学进度还跟不上,最后教学成绩也会受到影响。本文首先对册亨县高中化学实验教学的状况进行调查,调查主要以问卷调查为主,访谈为辅。本调查分为两方面,一方面是对学生的调查,调查的对象是册亨县高二全体学生,调查的内容包括学生对化学实验认识情况、学生的化学实验技能情况、化学实验的完成情况等。另一方面是对教师的调查,调查的对象是册亨县高中化学教师,调查的内容包括教师对化学实验教学认识情况、教师的化学实验教学技能情况、教师的化学实验教学方式等。从调查和访谈的结果来看,本地区的化学实验教学情况很不好,存在许多问题。比如,实验资源比较缺乏,特别是在实验室没有单独的化学实验员。对于教师:大多数教师认为课时数少而教学内容较多,做实验影响常规的教...  (本文共61页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

中学化学实验教学中学生质疑能力的培养

古人云:“学贵自疑”、“学始于思,思源于疑”。只有生疑、质疑,才能产生积极思维,认识才能飞跃。因此,质疑是思维的开始,更是创新的动力。综观科学发展史,无论是牛顿由苹果落地发现万有引力定律,还是瓦特思考开水壶发声发明蒸汽机,人类对客观规律的探索,所获得的一切发明和创造,皆始于质疑。质疑方能创新,创新必先有疑。勇于质疑、勤于质疑、善于质疑是一种良好的创新能力,是具有创新精神的重要标志之一。化学教学要培养学生的创新精神和实践能力,必须重视对中学生质疑能力的培养。笔者从自己的教育教学实践出发,分析影响中学生质疑能力的因素,立足于中学化学实验教学,对在中学化学实验教学中培养学生质疑能力的方法、策略途径等方面进行了思考和探索。全文共分为五个部分:第一部分阐述了课题研究的目的、意义和研究方法。第二部分在对质疑能力、化学实验教学等概念进行界定的基础上,综述了国内外关于中学生质疑能力培养问题的研究现状。第三部分概述了对本课题研究有指导作用的教育学...  (本文共56页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中学课程辅导(教师通讯)》2018年14期
中学课程辅导(教师通讯)

在化学实验教学中培养学生的创新能力

化学教学是高中阶段自然科学教学的重要教学科目,是对学生科学精神和科学意识进行有效培养,指导学生正确认识世界的重要教学内容。实验教学既是高中化学教学的重要内容,也是化学教...  (本文共2页) 阅读全文>>