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实现高中教育可持续发展的思考

结合自己多年来的高中教学经验,对当前我国高中教育可持续发展谈几点思考。一、当前高中教育发展中存在的问题高中教育是指在义务教育之后,在普通高级中学所进行的教育活动。这是一项具有战略性的任务,对于提高全社会人口科学文化素质具有重大而又深远的意义。近年来,各地高中教育形成了快速发展态势,办学规模迅速扩大,普及程度大幅提高,制约基础教育发展的“瓶颈”问题得到了有效解决。但是,各地在积极发展高中教育的过程中,在决策、规划、导向、实施、管理等方面,出现了一些值得关注的问题,产生了一些新的矛盾。首先,重点中学已经恶性膨胀。这种膨胀,挤掉了其他普通高中,挤垮了地方职业中学。这种恶性膨胀实际上是把学校当作企业来运营,依然是教育产业化的思路在作怪,忘记了学校主要是为地方经济建设服务,为培养本地人才服务的根本宗旨。其次,应试教育的地位依然远高于素质教育。一方面表现在教学管理唯分是举。周考、月考、季考……各种形式的考试已经让老师和学生们头昏脑胀,考试成...  (本文共2页) 阅读全文>>

上海师范大学
上海师范大学

普通高中与中职校沟通的动力机制研究

普通教育与职业教育相互沟通是构建现代职业教育体系以及实现教育现代化的重要指标,然而对普职沟通的理论与实践结合的研究十分缺乏,高中阶段的普通高中教育与中等职业教育之间的横向沟通研究亟待引起关注。基于我国国情,选取客观存在的两类学校——普通高中与中职校沟通的动力机制作为研究对象,是为了促进“人人出彩”以及人的可持续发展、夯实人才培养立交桥建构的根基。普通高中与中职校沟通的动力机制研究,旨在探讨一种促进普通高中与中职校彼此通联、相通的力量。这种力量推进两类学校之间的沟通,形成高中阶段整体的、新的有机构造体,促进沟通要素形成有序运行的动力系统与行动路径。其创新点就在于理清我国现代职业教育体系基本框架中“普通高中教育”与“中等职业教育”之间的横向沟通机理,将落脚点放在探讨普通高中与中职校这两类具有规模发展与类型发展特点的学校间相互关系上,对于不同类型人才(包括学术型、工程型、技术型、技能型人才)早期识别与培育均有价值,有利于推进未来人才供...  (本文共392页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

论高中教育的多样化发展

多样化是发展的内在需求,本文探讨的是在高中教育发展的大众化阶段如何解决高中教育发展多样化缺失的问题。中等教育400年的充分发育显示了多样性不断呈现、发展与丰富的历程,这为中国高中教育发展提供了一个历史的参照。我国高中教育正处于大众化向普及化过渡时期,来自社会与人的发展的需求是多样化的,但现实选择困境凸显出高中教育发展的内在冲突。追溯缘由,本文集中探讨了教育政策中的深层原因,即发展观的问题。通过文本与实践的对比,文章认为,尽管基本政策表示出了对高中教育发展的全面关注,但教育政策的行动策略体现出的是一种指向增长的发展观,导致的结果就是,尽管在发展的数量规模上有满意的、甚至超前的实现,但在结构优化、质量提升与效益增长等多样性的内涵要求上并没有获得同样的进步。为了解决这个问题,需要改变现有的发展策略,将高中教育作为一个开放的系统,以可持续发展观为指导,以多样化发展为策略。本文聚焦于高中教育多样性的内容构成,即包括学校类型、特色建设、课程...  (本文共210页) 本文目录 | 阅读全文>>

西北师范大学
西北师范大学

跨文化教育视野下普通高中教育国际化研究

普通高中教育国际化是指在全球化的背景下,将国际的、跨文化教育的维度融入普通高中办学的愿景、课程、教学、师资、科研、德育、交流等学校教育教学各要素和具体过程之中,促进学校和师生多元化、多样化发展的教育实践。在教育国际化背景下,基础教育国际化办学实践迅速发展,大量国际课程被引入中国,普通高中在国际化教育实践取得丰硕成果的同时,也面临着办学定位不准、办学理念不清晰、课程引进与整合不规范、教学内容不恰当等方面的问题,同时,在引进国际课程的同时,普通高中自身在课程目标、管理、结构和实施等方面也受到挑战。如何将国际的、跨文化教育的维度融入教育实践,增强高中国际化办学的规范性,促进我国普通高中教育的发展具有重要的实践意义。本研究以西北地区一所普通高中国际化教育实践为行动研究对象,以跨文化教育理念为研究视角,追溯其办学发展历史,深入实践过程进行观察和分析,重点对国际化教育实践中的课程结构与教学实践进行分析,并通过对支撑学校课程变革的诸要素,如理...  (本文共218页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

我国中西部贫困地区普通高中教育发展困境与治理路径研究

普通高中教育是连接义务教育和高中后教育的衔接纽带。然而,在当前我国各级各类教育中,普通高中教育仍是薄弱环节,特别是中西部贫困地区普通高中教育发展面临诸多难以破解的现实困境,不仅影响了贫困地区和贫困人口的可持续发展,更影响了全面普及高中阶段教育目标和脱贫攻坚战略目标的顺利实现。本研究从“经验、问题和对策”三个层面及“供需、经费、均衡、质量”四个维度出发,综合运用文献分析法、历史研究法、比较研究法、问卷调查法和访谈法,在对湖北、陕西、贵州、河南、甘肃、四川、云南7省14个贫困地区30所普通高中学校进行调查研究的基础上,从理论与实践相结合的角度,对我国中西部贫困地区发展普通高中教育的客观必然性、政策变迁历程、取得的经验成就、存在的困境及原因进行了全面、深入的分析研究。研究发现:第一,新中国成立以来,我国中西部贫困地区普通高中教育发展总体经历了重点发展、调整稳定、着力扩大规模以及迈入普及发展新阶段的发展脉络,并取得了显著成就,具体表现在...  (本文共316页) 本文目录 | 阅读全文>>

《青年教师》2009年05期
青年教师

观点

■现阶段推12年义务教育不如将9年义务教育办好日前有媒体报道说,现在正在讨论普及12年义务教育,一是向上普及高中教育,另一个则是往下,多增加学前教育。教育部3月31日表示,我国仍坚持九年义务教育,目前义务教育的重点是巩固九年义务教育和两基攻坚计划(实现西部地区基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲),12年义务教育的做法不符合我国目前国力。■网友观点:巍峨之巅:固然我们欢迎政府作出更高标准的承诺,但9年义务教育搞了那么久都还不能尽善尽美,12年义务教育真能搞好么?义务教育是要免费的,财政必须有相应投入的,当前强调12年义务教育就未免显得有些冒进了。范大中:如果真正的原因仅仅是财政不足,尚有可努力之处。问题却不仅仅如此,义务教育即国家强...  (本文共1页) 阅读全文>>

《宝鸡社会科学》2004年01期
宝鸡社会科学

宝鸡市高中教育发展中的问题和对策

“上高中比考大学难,上好高中更难”。普通高中数量不足,已经成为近几年一个社会热点问题。 近年来我市高中教育借助“普九”的联动效应和高校扩招的“拉力”,发展迅速。自1998年以来,普 通高中招生每年以3(Xx〕人左右的规模递增,2(X)2年,高中在校生达到69872人,5年增加了34118人。 高中教育质量也位居全省前列,高考上线率连续四年居全省第一。宝鸡市在加快高中建设方面,进行了 一系列有益的探索,取得了一些成功的经验。但高中教育仍是目前基础教育的薄弱环节。 一、我市高中教育发展中面临的困难和问题 一是从整体上看,高中教育不能满足广大初中毕业生的求学愿望,不能适应经济社会发展对高等教 育人才需求的新形势。二是由于经济发展水平的差异带来的市县之间、校际之间教育发展的不均衡,高 中教育的落后导致人才培养滞后,也不同程度地制约了落后贫困地方经济的发展。具体表现主要有以 下几个方面: (一)高中办学规模偏小,满足不了实际需要。2002...  (本文共3页) 阅读全文>>