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运用“增值”评量指标评估学校表现

运用“增值”评量方法能增强学校效能评估的效度,同时也为教育评估提供了有关的新理念。进行“增值”评量时,有必要收集学生的学习成绩、学生的学习能力基线、学校背景和情境信息、学校教育环境  (本文共8页) 阅读全文>>

《新教师》2014年04期
新教师

多元评量从“游戏”开始

近年来,有关评量的改革越来越趋向多元化发展,并渐渐融入教学中,形成了教学即评量的思想。许多教师对于各类评量跃跃欲试,但评什么?如何评?教师们仍不免有些无助与焦虑。在此建议...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育测量与评价》2016年11期
教育测量与评价

我国台湾地区国文科分组合作学习的评量机制及启示

我国台湾地区国文科非常重视分组合作学习的评量,在多元评量理念的影响下,国文课堂抓住评量时机、创新评量规则、善用评量工具、追求评量...  (本文共5页) 阅读全文>>

西北师范大学
西北师范大学

非制式评量透视

当代学业评价的发展,由对学生的奖惩向学生的发展转化,由单纯的服务于人才选拔,向重点面向人才培养的功能过渡。90年代以来,越来越多的教育工作者意识到标准化考试及纸笔测验带来的弊端,鉴于此,国外已提出和发展了多元化的评价方法,旨在全面真实地评价学生的潜能和学业。目前,我国正在实施素质教育,如果对学生学业的评价仍然停留在标准化和纸笔测验占统治地位的阶段,那这种只涉及学生认知领域的单一的评价方法很难适应教学改革的需要。学业评价作为教学评价的一个主要领域,若能适时地关注和借鉴其他国家的理论和方法,将对我国学业评价的发展有一定的意义。因此,本论文就近些年美国所兴起的非制式评量的评价方式,从涵义特征、兴起原因和作用功能、局限性等做一系统地介绍和评析,就我国目前教学改革中怎样合理公正地评价学生的学业问题,从非制式评量所倡导的理念提出可行性的建议,对科学地评价学生学业作一些有意义地思考。论文的选题决定了在论文框架上,不会先设置规范一系列条目,然后...  (本文共44页) 本文目录 | 阅读全文>>

《扬州教育学院学报》2012年04期
扬州教育学院学报

台湾高职院校的教师教学反应评量及启示——以台湾万能科技大学为例

实行对教师教学工作质量的科学评价,已成为高职院校教学管理工作的重要抓手,受到越来越多高校的重视。以台湾万能科技大学为例,介绍台湾...  (本文共4页) 阅读全文>>

《图书情报工作》1970年20期
图书情报工作

期刊评量模式刍议

简述了国内外几种期刊评量模式;结合...  (本文共3页) 阅读全文>>