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城镇化进程中的教育需求预测分析

今后,我国工业化进程将进人加速阶段,城镇 化率每年将提高1个百分点。到2020年,城镇化 率超过50%;到2020年,农村人口的比重将从 2000年的50%降到30%左右。①随着城镇化进 程的加快,大量农村学龄人口将进人城市,势必对 现行的城市教育资源配置产生冲击。因此,需要 对城镇化进程中我国城乡学龄人口以及教职工、 预算内教育经费的需求进行预测,以便为我国教 育在科学发展观的指导下能健康协调地发展提供 决策参考。 数学模型为:P, ,一q(P02一P12)② 1一q ,其中P,‘表示 一、城镇化进程中三级教育适龄人口的变动趋势 到2003年,我国城镇人口占总人口的比例已 经达到40.53肠,按每年递增1个百分点来计算, 到2020年,我国城镇化水平将超过50%。为了 准确预测在这一过程中农村各级教育适龄人口向 城镇转移的人口数,笔者构建了一个城镇化过程 中农村学龄人口向城镇转移的人口模型,具体的 迁移后的城镇学龄人口,q为城...  (本文共9页) 阅读全文>>

《辽宁教育》2011年06期
辽宁教育

动感数学:让儿童畅享学习数学的快乐——例谈班级数学主题大活动的开展

以“传授知识,传递文化、传播快乐”为目标开展的班级数学主题大活动,有利于提高学生学习数学的兴趣,丰富学生对数学的感性认识,提升学生的数学综合素养。以下笔者试由两次活动方案,谈谈班级数学主题大活动的一些感想。一、精心策划,让活动精彩开启让我们先来看两次活动的具体方案。案例一:《数学故事“秀”》活动方案司马光砸缸、小英雄雨来……这些故事你一定很熟悉吧!高斯巧解数学题、华罗庚自学成才……在数学发展的历史进程中,也有许许多多令人振奋、令人称赞的精彩数学故事。读故事,听故事,想故事,说故事,我们来一起“秀”出故事吧!活动主题:数学家的故事活活动动内内容:一、数学故事我来讲。1.内容可从书籍、杂志、网络等摘录,可作适量修改。2.利用午间活动时间进行演讲,演讲次序抽签决定。3.由数学和语文任科老师对各选手进行打分。打分标准:讲述清楚,声音响亮,举止大方,富有新意等。二、数学小报我来编。1.内容须是“数学家的故事”,报纸大小为8K。可以合作,但...  (本文共2页) 阅读全文>>

《小学教学研究》1999年05期
小学教学研究

有趣的校情介绍

位校长向几位爱好数学的朋友介绍本校情 况时说:“我校有三十多名教师(不包括领导),有十几个班级。如果将领导人数、教师人数和班级数相乘,再加上1,结果正好等于1999。” 那么,这所学校的领导人数、教师人数和班级数各是多少呢? 分析与解答: 根据题意可知,1999减去1所得的差,正好是这所学校领导人数、教师人数和班级数的乘积,也就是说,领导人数、教师人数和班级数都是1998的因数,所以,将1998分解即可...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中华少年》2019年17期
中华少年

浅谈小学阶段班级数学的精细化管理

◎高丽霞力度。比如,教师可以让学生对日常发生的问题进行一个有效地记录,也可以通过组织定期的总结讨论会。对于在精细化管理中出现的具体情况,做出一个合理的评定,以此可以让学生能够及时认识到自身存在的问题,这对精细化管理具有积极的作用,为其后续工作的开展奠定了坚实的基础。(二)良好行为习惯的养成在具体的精细化管理的实践环节,需要有一个认真踏实的态度作为基础,对学生在具体的日常行为中做出相应的规定,通过规范学生的坐走行姿、作业规范等方面做出相应的评比环节,让学生积极地参与进来,进而带动精细化管理的有效实施,也进一步提高了学生的综合素质。也需要相关的班干部紧密配合在一起,要求做好本职工作,对于各科作业相关的检查等工作,分别做出人员的安排,让小组长协同各个班委在班长的统一掌管下,能够有效地为学生提供一定的服务。这个对于教师整体的管理教学减轻了不少负担,也充分的增强了集体的凝聚力,对学生以后的发展具有深远的意义。因此,开展精细化管理教学有助于...  (本文共1页) 阅读全文>>

《数学大世界(小学5-6年级版)》2009年09期
数学大世界(小学5-6年级版)

巧比分数大小

,月..,,周五放学后,聪聪与班级数学小组的同学来到教研室,准备向教数学的沈老师汇报解答尝试题的结果。这周研究的主题—比较分数大小的新方法。大家拿出沈老师布置的尝试题,争先恐后地汇报。沈老师见状忙说:“大家都不要争,一个一个地讲,第一题开始。谁愿意第一个发言,”在得到允许后,乐乐第一个开始发言。说出了自己的想法和解题过程。按照题目的序号,从他一口气日『乐乐说道:’连起来,第一题要求把二此题实质上就是比较分数大小。有采用先把它们化成同分母分数再比较三个数大小的常规方法。我想如果把这些分数都扩大相同的倍数并不会改变它们之间原有的大小关系由于4、50和75的最小公倍数是3。。,因易此就把每个数都乘以300,使它们都扩大300倍,这样就可以去掉47一5047一50分数的分母,将分数转化成整数进行比较。立x 300一22543。。一252,里又3。。一212。因为,:s::25:12,所以,753、53,,、、、,,。_、一*,、、,,二...  (本文共6页) 阅读全文>>

《学校管理》2002年01期
学校管理

学校规模应有章可循

一、学校规模的现状扫描 近年来,不少学校(特别是一些“名校”)以“扩招”为由,学校规模呈“激增”的趋势,导致班级数猛增,每个班级的学生数严重超过国家规定的标准。《南京日报》2001年10月11日第6版就以《名校臃肿不堪:累》为题,专题报道了一些中小学盲目扩大办学规模后出现的一些新情况: 鼓楼区一所名小学不仅“吃下”附近一所小学充当分部给一年级新生专用,而且还在河西创办了分校。目前,全校共有48个班、2300余名学生、170多位老师。而一般的小学有八九百学生就算规模很大了。 开学一个月了,白下区某重』点高中的初一年级班主任侯老师不知怎么养成了无论何时何地讲话都要大喊大叫的习惯,她最后发现这是班上学生人数太多导致的:“64个学生要在教室里排整整8排,我不大喊大叫最后一排学生能听到吗?” 规模无限制超大,带给“侯老师们”的烦恼不仅只是嗓门变大,因为人数的众多和学生生源素质的参差不齐,教学上带来的难度更大,每天光是改一次作业就要改两个班...  (本文共2页) 阅读全文>>