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博物馆与学校德育的有效衔接

博物馆珍藏的是人类文明步步走来留下的痕迹,有助于学生读取历史记忆,感知文化根源,在鉴往知今中知史明理。《博物馆条例》第三十五条也规定:国务院教育行政部门应当会同国家文物主管部门,制定利用博物馆资源开展教育教学、社会实践活动的政策措施。地方各级人民政府教育行政部门应当鼓励学校结合课程设置,组织学生到博物馆开展学习实践活动。博物馆应当对学校开展的各类教育教学活动提供支持和帮助。由此可知,博物馆教育与学校教育的有效衔接将是我们今后教育发展的必然趋势。一、现状分析我国目前共有博物馆4100余座,年接待游客超6亿人次。这意味着一年之中平均每两个中国人就有一个走进了博物馆,但这只是走进。笔者曾经在班里调查过,随父母一起去过博物馆的孩子们,他们对于博物馆的印象大多停留在感官的刺激上,能够真正用心来感受文化魅力,追寻历史的没有几个人。我们也曾组织学生走进博物馆,但是很多同学的反应都是看不懂,毫无收获者颇多。所以现状不容乐观。究其原因,笔者认为有...  (本文共1页) 阅读全文>>

上海师范大学
上海师范大学

高校博物馆对青少年的德育功能及其开发研究

高校博物馆作为文博领域的一个特殊群体,植根于大学文化的深厚土壤,既承担着繁荣大学校园文化的重要使命,又是对外科普宣传和社会交流的重要平台,发挥着独特的育人作用。青少年是祖国未来的建设者,是建设中国特色社会主义的接班人,他们的思想品质和道德修养如何,直接关系到整个中华民族的整体素质。充分发挥和开发高校博物馆对青少年的德育功能,为青少年的全面发展拓展教育空间,彰显了高校博物馆的社会责任,更是践行社会主义核心价值观的生动体现。研究高校博物馆对青少年的德育功能及其开发,具有深远的理论价值和现实意义。本文坚持以马克思主义理论为指导,运用马克思主义的立场、观点和方法研究问题。从理论基础和现实研究两个维度,运用文献研究法、比较研究法和调查研究法,阐释高校博物馆对青少年的德育功能,分析目前高校博物馆对青少年德育功能发挥的现状,借鉴国外经验,提出更好地探索高校博物馆对青少年的德育功能开发的路径。论文的研究从选题的依据与意义出发,对国内外研究现状进...  (本文共71页) 本文目录 | 阅读全文>>

《教书育人》2018年35期
教书育人

严与爱,是小学德育的阳光与雨露

小学生年纪尚小,我们必须要做实德育工作,才能保证他们健康成长。但鉴于小学生的年龄特点,我们只有多组织一些适合他们的德育活动,才能使小学生感受到我们对他们的关心与呵护。我认为,教师在德育活动中要将严格与爱护有机地结合到一起,这是实施小学德育的阳光与雨露,能让小学生在润物无声的良好氛围中茁壮成长。一、立班规没有规矩,不成方圆。班规可以约束学生的行为,但是我们制定的班规一定要得到学生的认可,这样的班规才有意义。为了对学生进行合理的教育,我在主题班会上将学生分成了几个小组,讨论班级中应该建立什么样的班规,如学习规定、上课规定等,学生畅所欲言,说出了自己理想中的班规。之后,小组代表汇报本组讨论结果,我进行汇总,提取出其中的关键班规和有价值的班规,制定出统一的班规。由于班规是学生自己制定的,因此他们更愿意遵守。二、定奖罚苏联教育家马卡连柯指出:“在教育领域,如果需要实施惩罚,教师就有实施惩罚的权利。只要能引导学生健康成长,惩罚不仅是教师的权...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2018年48期
课程教育研究

德育在生物教学中的应用

近年来,随着新课标的实施,德育在教学中的比重逐渐的增加,很多的课程在教学中都渗透德育,重视培养学生的思想品格和良好的学习习惯。生物知识蕴含着丰富的德育教育因素,在教学中若能选择知识的“精华”部分,辩证地渗透到德育教育当中,这对培养出新世纪合格人才有着非常重要的作用。一、生物教学中德育教育的必要性生物是一门涵盖知识较广的学科,并且随着社会的不断发展,很多的生物技术得到了广泛的应用,造福了我们人类。但是在生物技术的影响下,也出现了很多的病毒和环境污染,因此德育教育显得尤为重要,德育教育重视培养学生的思想品德,使学生形成良好的世界观,使学生在了解生物技术的同时,也注意到环境污染和病毒危害,从而达到减少环境污染和病毒危害的可能性。生物学科为辩证唯物主义基本观点提供了丰富的论证材料,因此,在教学中,要充分发挥教材内在的思想性,有意识地运用辩证唯物主义观点去阐述教学内容,去分析、讲解学科的基础知识,通过生命活动的一些现象阐述哲学原理,让学生...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2018年49期
课程教育研究

社会主义核心价值观为导向的高中德育工作刍议

引言由于当前高中生的价值取向多元化,再加上物质社会的发展迅速和网络文化覆盖人们的生活,使得高中的价值观发生着巨大转变,如何引导高中生的德育向一个健康的方向发展,是目前高中教育中一个迫在眉睫的问题。一、培养社会主义核心价值观的意义高中生德育养成是高中生人生价值观形成的关键环节,有着重要意义。高中生身在错综复杂的社会环境中极易迷失自我,偏离正确的成长方向,走向颓废堕落的深渊,导致核心价值观的迷失。因此,高中学校和教师应对学生的价值培养产生高度重视,在课堂培训和课外活动中积极引导学生,帮助学生树立正确的价值观,准确区分生活中的是非对错,善恶美丑,从而引导高中生走上正确的人生道路。二、如何在高中德育工作中贯彻社会主义核心价值观(一)注重社会主义价值观的课堂培育在课堂培训方面应制定完整的学习计划和目标,对学生进行潜移默化的教育指导,通过在校课程包括语文、英语、历史、政治等的课堂教育中,做好各个学科与社会主义价值观之间的衔接,在课程教育中以...  (本文共2页) 阅读全文>>

《科教导刊(上旬刊)》2018年11期
科教导刊(上旬刊)

浅谈“校园裸贷”现象背后的德育缺失

1“校园裸贷”背后的致命元凶“欲望”是与生俱来的,儿时渴望新玩具,少时渴望好衣裳,壮时渴望多收入,老时渴望常陪伴。欲望不应被禁止,但必须有所界定。道德的作用就是扬“理”以免人为“欲”所擒。而“拜金主义”却恰恰是以“金”为至上,追求消费性的即时快乐。1.1拜金主义的涵义拜金,从字面上就能理解,即崇拜金钱。拜金主义则是在“崇拜金钱”这一原始欲望上,发展出了一套有逻辑有体系的理论,即一种把金钱作为人生唯一奋斗目标、主张金钱至上的思想,认为金钱货币不仅万能,而且是衡量一切善恶是非的价值标准。马克思曾对拜金主义的本质做过十分形象的描述,“在资产阶级看来,世界上没有一样东西不是为了金钱而存在,除了快快发财之外,他们不知道有别的幸福,除了金钱的损失,他们不知道还有别的痛苦”。[1]幸福与痛苦都与金钱有关,且仅与金钱有关,这种思想让金钱成为了衡量人生价值、人生意义、幸福快乐的唯一标准。细细想来,一些我们耳熟能详的词语,诸如金钱至上、钱途、一切朝...  (本文共2页) 阅读全文>>

《辽宁高职学报》2018年10期
辽宁高职学报

德育视域下的青年生命教育观探索

在学生中开展德育的主要目的之一就是促进学生全面发展,注重学生人性化发展与生命的完善。在当代倡导和谐社会的背景下,校园教育应树立“以人为本”的培养观念,给予学生生命质量和生存价值充分关注是德育的重要任务,而这也是传统教育中所缺失的。在实际生活中,青年蔑视生命、随意践踏生命的事件屡见不鲜。这种情况下,我们不得不重新审视德育教育,将生命教育融入德育教育当中。一、生命教育观在德育视域下的释义德育视域下的生命教育指的是将生命关怀作为核心,以掌握生命发展规律为基础,帮助青年认识到生命的有限时间以及生存的价值和意义,使其经过德育的洗礼建立自己的人生价值观。人的生命是道德存在和发挥价值的根本,人失去了生命,也就无法言说道德。换句话说,“生命教育不单指德育教育的本位性教育,同时还承载了德育教育,缺失了生命,德育也就成为空谈,丧失了承载的主体。[1]”由此可见,德育教育需要以对个体生命的理解与尊重作为根基。生命教育并不是单一的知识教育,同时还蕴含了...  (本文共3页) 阅读全文>>