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高校健美操教师知识、能力结构的探讨

就高校健美操教师面对新世纪体育教学改革和  (本文共3页) 阅读全文>>

福建师范大学
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福建省高校健美操教师专业素质结构的研究

本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等研究方法,以福建省高校健美操教师的专业素质结构为研究对象,对高校健美操教师专业知识、专业技术能力,教学能力等进行较全面的研究与分析,探讨影响健美操教师专业素质结构的主要因素,找出存在的问题并提出相应对策。同时也为福建省高校高素质健美操教师的培养提供参考依据。研究结果表明:第一,福建省高校健美操师资分布相对不平衡;第二,福建省高校健美操教师以年轻的女性为主体;第三,福建省高校健美操教师的职称与学历较低;第四,福建省高校健美操教师裁判、评判等级偏低;第五,福建省高校健美操教师专业技术等级相对偏低;第六,福建省高校健美操教师的教学能力呈多元化;第七,不同学历的健美操教师在专业知识,教学能力上存在差异;不同职称健美操教师在专业知识、教学能力、裁判能力方面存在差异;第八,福建省高校健美操教师的职后培训进修机会少;第九,高校健美操教师科研状况不容乐观;第十,影响福建省高校健美操教师专业...  (本文共81页) 本文目录 | 阅读全文>>

西北师范大学
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甘肃省高校健美操教师知识结构的调查与研究

从2011年甘肃省体操体育舞蹈健美运动协会的成立,为甘肃省健美操运动的发展提供了强大的推动力。近年来,健美操在甘肃省高校体育运动项目中的发展速度快,衍生种类多,高校健美操教师在当前的健美操教育教学中起着至关重要的作用,健美操教师知识结构影响着教学的成效。因此,应不断地完善和拓展高校健美操教师原有知识结构,否则将不能更好的适应健美操及教育改革发展的需要。《中国教育改革和发展纲要》提出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建立一支具有很好政治业务素质,结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革的根本大计。”本文结合健美操项目发展趋势及教育体制改革发展需要,探究健美操教师知识结构,分析影响健美操教师知识结构的因素,寻找潜在的问题并给予相应的意见与建议,为改善高校健美操教师知识结构提供理论依据。本文以甘肃省高校健美操教师的知识结构为研究对象,主要采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计等研究方法,对甘肃省高校健美操教师知识结...  (本文共58页) 本文目录 | 阅读全文>>

武汉体育学院
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福建省高校健美操教师能力结构的研究

健美操发展快、涵盖广,学校健美操教师原有的知识与能力结构已显现出薄弱局面,应不断完善、扩展、否则会不能适应健美操以及教育改革发展的需要。《中国教育改革和发展纲要》提出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建立一支具有很好政治业务素质,结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革的根本大计。”本文结合教育体制改革的需要,探讨和研究健美操教师能力结构,分析影响能力结构的因素,找出存在的问题并提出相应的建议,为提高高校健美操教师的能力提供借鉴。本文以福建省高校健美操教师的能力结构为主要研究对象。通过查阅文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计分析等方法,对福建省高校健美操教师能力的结构现状及相关因素进行了调查分析,得出下列结论:1、构成高校健美操教师能力结构主要有教学能力、训练能力、创新能力、科研能力及不断学习能力。2、福建省高校健美操教师的学历结构基本合理;性别、年龄、职称、专业技术比较不合理。3、影响福建省高校健美操教师能力结...  (本文共42页) 本文目录 | 阅读全文>>

武汉体育学院
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湖北省高校健美操教师素质结构的研究

健美操作为一项新兴项目,是高校体育教学的重要组成部分,深受广大师生的欢迎,由于健美操在高校发展时间较短,其课程内容和理论体系还不够完善,尚处于探索、改革阶段。教师是人类文明的主要传递者和创造者,教师素质是影响教育改革成败的关键因素。本文结合人才学、教育学、心理学和训练学方面的知识,采用文献资料法、问卷调查法、特尔菲法和数理统计等方法,调查了湖北省高校健美操教师的素质现状,并对其素质结构的内涵进行了探讨,主要结论如下:高校健美操教师指在高等院校主要从事健美操及相关工作的体育教师。现代社会要求健美操教师具有高尚的道德情操、良好的身心素质、专项技术、教学训练能力、音乐理解能力、记忆动作的能力、身体姿态、编排能力、美学素养、创新能力和表现力。湖北省高校健美操教师队伍中,女性教师居多,年龄结构偏轻,缺乏经验丰富的中老年教师和高学历、高职称的教师;专业技术等级多集中在竞技二级,一级及以上水平的仅有15.1%,有42.4%的教师没有技术级别;...  (本文共66页) 本文目录 | 阅读全文>>

福建师范大学
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高校体育教育专业健美操教师教学能力评价指标体系构建的研究

本文主要采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,对高校体育教育专业健美操教师教学能力评价指标体系的构建进行了研究。首先根据体育学科教学特点以及健美操基本理论与技术技能,结合健美操领域权威性专家意见初步拟定出健美操教师教学能力指标体系,其次根据评价指标筛选原则,在问卷调查与专家访谈的基础上筛选了健美操教师教学能力包括教学创编实践能力、教学创编理论能力、教学实际操作能力、教学评定能力、教学综合能力5项内容指标,最后采用层次分析法,在专家问卷的基础上确定了5个一级指标、15个二级指标、43个三级指标的健美操教师教学能力评价指标体系及其相对应的权重,并对各指标内容进行了分析。通过研究得出高校体育教育专业健美操教师教师教学能力各一级指标权重排序从高到底依次为教学创编实践能力、教学实际操作能力、教学综合能力、教学创编理论能力、教学评定能力,说明健美操教师掌握创编实践、实际操作等能力可以促进健美操教学效果的提...  (本文共90页) 本文目录 | 阅读全文>>