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浅谈如何培养小学生阅读能力

一、老师是学生阅读的“引路人”。著名特级教师窦桂梅说过:“阅读史就是老师的生命史。”教师在培养学生阅读能力过程中发挥着重要的作用。教师练好内功,重视阅读教学,加强对读的指导和调练极为重要。(一)激发学生的阅读兴趣兴趣是人所有行为的原始动机,也是人产生活动行为的意识源、学生会不会去自动阅读一些课外读物,接触一定量的课外有益读物,归根结底他们有没有一种原始的阅读动机。1.高效的阅读训练激发学生的阅读兴趣在日常语文教学活动中老师的范读,有感情的朗读、诵读、配音读、吟诵都成为学生模仿的例子。老师在读时优美的声音美感会激发每一个小学生读的兴趣,这就是激发小学生阅读兴趣的雏形。2.分享成果,乐于阅读开展多种相关的班级或学校大型的文学活动,通过活动满足学生在优越性上的表现欲,使学生爱动易动的天性得到释放。开展和举行一些如:讲故事比赛、演讲比赛、心得体会交流活动等,由易而难,根据各自的实际情况开展一些不同类型的活动,更有效的激发学生阅读的兴趣。...  (本文共2页) 阅读全文>>

《科学中国人》2015年21期
科学中国人

浅谈如何培养小学生语文阅读能力

随着社会的发展和科学技术的进步,社会经济生活突飞猛进。人们在关注生产生活变化的同时,更加关注人才的培养。传统的教育教学过于注重学生的知识学习,忽视学生的能力培养,导致学生的能力欠缺。这种现象如果不改变势必会影响我国的人才发展和社会经济的进步。传统的教育教学理念和教育教学模式都需要转变,适应教育教学目标的变化。特别是小学语文教育教学更要注重学生的能力培养。近年来人们对小学语文教学的关注越来越多,不仅关注学生的知识学习,更关注课堂教学如何促进孩子们的能力提高。特别对阅读教学的关注尤其突出。因为阅读教学是小学语文教学的重要环节和重要组成部分。提高阅读教学的效率是提升小学语文教学实效的关键。要想改变以前教育教学的弊端实现教育教学由知识教学向能力培养的过度,必须要在小学阶段的阅读教学中下功夫。禁止在阅读教学中“满堂灌”,切实改变传统教学中的做法,激发学生的学习兴趣,引导学生进行自主参与,才能实现能力的成长。我作为一名小学语文教师,在小学语...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程学习(下)》2014年01期
新课程学习(下)

浅谈如何培养小学生的阅读习惯

《义务教育语文课程标准》提出:小学语文教师应当引导学生进行课外阅读。适合儿童阅读的各类读物是语文教育的重要资源,因此教师应当积极地创造条件,指导学生进行阅读,并采取多种形式交流读书心得,提升小学生的阅读能力。在语文教育体系中课外阅读是语文教学的重要组部分,因此应当扩大课外阅读量,并引导学生进行课外阅读。一、培养小学生良好阅读习惯的重要性小学生具有很大的可塑性,在此阶段内形成终身习惯是非常重要的。假如孩子能够从小就养成良好的习惯,对于将来的发展将会具有很重要的作用。阅读是人类汲取知识的重要方式,小学生在小学六年内的阅读量应当达到145万字。阅读课外读物能够扩大小学生的阅读面,形成良好的语感,促进学生的进一步发展,因此在小学阶段培养小学生的阅读习惯就显得尤为重要。在小学阶段学生精力旺盛,记忆力较好,在此时勤奋读书,充实自己非常重要。在此阶段内多读书,读好书,养成良好的读书习惯能够开阔学生的视野,使学生形成正确的世界观与价值观。因此培...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2018年11期
课程教育研究

浅谈如何培养小学生的阅读能力

《语文课程标准》中指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书、读好书、读整本书。”(1)阅读有利于丰富学生知识,陶冶学生情操,拓展学生视野,提高学生的整体语文素养。在小学语文教学中阅读教学处于基础环节,阅读不仅可以丰富小学生的知识储备,增加小学生的理解和分析能力,而且大大提高小学生的写作能力,从而提高语文整体水平。那么,如何培养小学生的阅读能力呢?笔者现结合多年的教学实践谈一下自己的粗略见解。一、现阶段小学生阅读能力的现状1.对阅读缺乏兴趣。爱因斯坦说过:“兴趣和爱好是获取知识的动力”。应该多培养小学生的阅读兴趣,有些学生家长对阅读的重要性认识不到,认为孩子只学好课本知识就行了,考试能考个高分,其他的课外书没必要涉及,纯粹耽误时间。整个家庭氛围与家长的习惯对小学生的影响很大,教师如果不能够在教学中正确引导,与家长沟通,小学生难以对阅读产生兴趣。2.阅读对象的局限性。现在,多数学校还没有摆脱应试教育的禁锢,仍围...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2015年24期
课程教育研究

浅谈如何培养小学生的阅读能力

阅读是大脑对经由视觉摄入的语言符号进行感知,理解而获得信息的过程。由于小学生的思维形象性,在阅读中往往受材料趣味的影响,对生动形象趣味横生的读物表现出较强的主动性,所以小学生在阅读时被动阅读的因素较多。因此在小学阅读教学中,教师要尽量减少学生被动阅读的因素,既要强调阅读的目的,又要注意激发学生的阅读兴趣。下面我就结合近几年的教学实践来谈谈我在阅读教学中的一些体会:一、激发学生的阅读兴趣。小学生的阅读不像成人期待的以获取知识为主要目的,他们阅读是为了获得乐趣,因此,在小学语文阅读教学中,教师要了解学生的阅读心理和阅读需求,不要让孩子们总是被动地按照大人的方式,以直接的功利性目的去接受知识,而自己心里不真正喜欢。这样他们潜意识中就会产生排拒的心理,也就很难激发他们的想象力和阅读欲望。激发学生学习兴趣方法很多,诸如创设情境、开展竞赛、巧设问题、电教手段的使用等等。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,学生有...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新课程(小学)》2016年01期
新课程(小学)

浅谈如何有效地提高小学生的阅读能力

随着时代的进步,人们的阅读能力反而在渐渐倒退,这一问题日渐严重,亟待解决。小学是人们阅读能力开始形成的时期,如果在这一时期培养起阅读兴趣,提高阅读水平,就能够有效解决问题。一、注重阅读兴趣的培养小学生的注意力一般都不会集中很长时间,尤其是对一些他们认为无趣的事情。对于任何人来说,做有兴趣的事情通常都会更加集中注意力,所以,提高小学生阅读能力的第一件事情,就是要培养他们的阅读兴趣,让小学生爱上读书。兴趣是最好的老师,提高阅读能力最直接的方式就是多阅读,兴趣是多阅读的基础因素。培养阅读兴趣可以通过多种方式,首先,从阅读的类型上,要给小学生选择合适的读物,内容不宜过于深奥,以免学生产生抵触心理。读物的趣味性很重要,如果书的内容与小学生的生活、世界观相符合,那么他们读起来会更加有代入感、有兴趣。一味的填鸭式阅读只会带来逆反的效果。其次,可以经常开展一些读书活动,让小学生参加到与读书相关的活动中,比如,让小学生相互赠书,把自己最喜欢的书推...  (本文共1页) 阅读全文>>