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高中英语教学中学生探究性学习能力的培养

为了更好地提升我国的教育素质,顺利让传统的应试教育转向教育的高素质化,在英语的教学过程中,教师不仅仅要注重学生英语知识的学习,也要着重于去培养学生多方面的能力与素养。因此  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国教育技术装备》2011年03期
中国教育技术装备

《中国教育技术装备》2010年总目录

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《中国教育技术装备》2009年33期
中国教育技术装备

《中国教育技术装备》2009年总目次

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华东师范大学
华东师范大学

高中英语教学实施探究性学习的实验研究

探究性学习作为一种学习方式,重点强调学生学习获取知识的过程和探求知识的能力,因此不同于传统的强调知识内容的学习;在探究性学习中,学生由被动接收知识向主动探求知识转变,在高中英语教学中实施探究性学习有着非常重要的意义。探究性学习指在教师指导下,从自然、社会和生活中选择并确定课题(任务)进行探究,在探究过程中主动获取知识、应用知识、解决问题,也就是要学生变被动接受知识为主动获取知识。在探究过程中,通过学生主动参与,培养其学习的独立性、自主性、合作性及创新性(邓平,2003)。本文根据探究性学习理论以及《高中英语新课程标准》的理念与目标,结合我国现行高中英语教学课堂实际情况,运用探究性学习进行了一次实验,提出了一些高中英语教学中实施探究性学习的原则、教学策略及评价,建构了高中英语学科教学实施探究性学习的教学模式。本实验研究以“语言知识、语言技能、情感态度、学习策略以及文化意识”为“五维”教学目标;采用两次问卷调查、为期一年的教学实验和...  (本文共78页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

探究式学习在高中英语教学中的运用

素质教育是一项广泛而深入的教育改革,它大大地激发了人们思考开发个人全面发展教育的热情。如今,随着素质教育的全面推进,探究性学习作为中学综合活动课程的重要组成部分,已经成为高中必修课程之一;它以创造性为主要特征,满足社会和学生发展的需求。研究显示,探究性学习有利于培养学生的创造和个性,有助于学生自主地学习与探究,同时还有助于学生获得知识,形成积极和创新的学习方法,消除被动学习的习惯,从而实现素质教育的目的。但长期以来接受式学习方式严重影响了学生对英语学习的兴趣,从而导致学生缺乏应有的分析问题、解决问题的能力,缺乏创新精神。要改变这一现象,最根本的是要改变学生的学习方式和教师的教学方式。《英语课程标准》强调学生学习方式的转变和参与,独立思考和与他人合作。学习方式的转变同样也要求教师转变教学观念和教学行为。探究性学习需要教师改变教学方式,为学生创设开放的学习环境,向学生提供用不同方式获取知识的机会,以激发他们的学习动机和实践能力。要达...  (本文共40页) 本文目录 | 阅读全文>>

《戏剧之家》2014年07期
戏剧之家

高中英语教学中学生的探究学习研究

英语教学在中国已经有一百多年的历史了,但探究性学习在英语教学中的应用也不过十几年的时间,为改变当前英语课堂教学传统的教学模式,给当前的英语教学注入新...  (本文共1页) 阅读全文>>