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论小学英语游戏教学

在小学英语教学中,游戏教学能带给学生轻松、愉悦的课堂氛围,帮助学生在学习、复习中加深对知识点的记忆,帮助学生加深对知识难点和重点的理解,有效促进学生将知识转化为应用的能力。开展游戏教学,教师  (本文共1页) 阅读全文>>

湖南师范大学
湖南师范大学

小学英语游戏教学的研究

"Education must be fun"(教育一定是要有趣的。)兴趣是最好的老师,同时兴趣对于从小学习语言也有很大的帮助。《小学英语纲要》指出:“兴趣是学好语言的老师。然而作为小学英语教师,如何让枯燥的语言变得让学生喜爱呢?首先就要激发小学生学习英语的兴趣。这也是当前小学英语教学的一项重要任务。”小学英语教师如果能较好地从英语课堂教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,能让学生乐此不疲,喜爱上英语。近年来,游戏教学在小学英语教学中显示出强大的生命力,这种新型教学方法不仅受教师们的喜爱同时也深受小学生喜爱。采用游戏教学不仅能够培养小学生学习英语的兴趣和求知欲望,还能活跃课堂,增强学生之间的感情。《英语课程标准》和《译林版牛津小学英语》教材提出了以游戏为主要形式的系列教师的教学活动和小学生的学习活动。在游戏教学当中,能够很好的将知识和实践活动相结合,通过让学生主动积极参与活动来获得相应的知识和技能;还能增加学生兴趣,体验其中的...  (本文共71页) 本文目录 | 阅读全文>>

《亚太教育》2015年23期
亚太教育

论小学英语游戏教学

小学生的性格特点决定了小学英语教学的独特性,因此,小学英语教师必须在教学中顺应小学生好玩、好动的性格特点,采用游戏式教...  (本文共1页) 阅读全文>>

广西师范大学
广西师范大学

复杂性科学视域中的小学英语游戏教学之探索

《英语课程标准》中所提出的各个级别的情感态度目标都把兴趣放在重要位置,《小学英语课程基本要求》所提倡的首要目标也是强调要激发和培养学生学习英语的兴趣,而游戏教学是培养小学生学习英语的兴趣的主要方法,也是当下小学英语课堂教学的热门话题。目前在我国小学英语游戏教学中普遍存在以下两方面的现象:一部分小学英语教师认为用五花八门的游戏来调动学生短暂的兴趣和积极性,但太浪费时间,英语基础知识学得不扎实,中小学衔接易出现问题,所以他们为完成教学任务,即使做游戏,也是用游戏机械的操练教学内容,以致学生产生厌烦的心理,学与用的“落差”也越来越大。另外一部分小学英语教师则是费尽心思把各种游戏带进教学当中或者套入教学中,学生在课堂中似乎学得很好、很快乐,但是往往学生学到的东西少之甚少,学生的思维得不到充分的拓展,而且教师会因为游戏的贫乏而感到无助。基于这种英语游戏教学课堂,我们的英语教学常常是“费时低效”。面对简单性的小学英语游戏教学现状,我们需要可...  (本文共68页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中学生英语》2018年16期
中学生英语

论小学英语游戏法教学

游戏教学法可以激发小学生学习英语的兴趣和积极性,促进学生主动构建英语知识。小学英语游戏教学策略包括角色扮演、情境模拟、语言游戏及电子游戏等。1.传统英语教学与游戏...  (本文共1页) 阅读全文>>

福建师范大学
福建师范大学

农村小学英语游戏教学的调查研究

游戏教学法作为一种提高课堂教学质量的有效手段,逐渐受到广大英语教师的重视。由于教师缺乏相关的知识和经验,游戏教学法在农村小学英语课堂未能得到合理运用。本研究主要采用文献研究法、问卷调查法、访谈法和观察法等研究方法,以永泰县农村小学作为主要研究对象,分析农村小学英语游戏教学的现状、成因,并提出对策。本研究从以下方面进行论述。第一章为绪论,首先阐述研究背景和研究意义,其次对已有研究进行归类梳理,最后从研究对象、研究内容和研究方法三个方面说明本研究的具体过程。第二章是理论基础,在阐释“学习金字塔”理论、二语习得理论和人文主义教育观的主要观点之后,分析这些理论与游戏教学法的联系,为本研究调查的展开提供理论依据。第三章为调查结果与分析,从游戏教学的趣味性、真实性、竞争性和有效性四个维度,剖析农村小学英语游戏教学的现状,并分析导致现状的成因。第四章是建议,主张在农村小学英语游戏教学中,教师应提高游戏教学法的专业素养;游戏教学应关注学生尤其是...  (本文共65页) 本文目录 | 阅读全文>>