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从邓小平文明发展理论看珠江文明的实践

I 命还是建设,都要注意学习和借鉴外国经验。但是,照 一I 抄照搬别国经验、别国模式,从来不能得到成功。这方 1 面我们有过不少教训。把马克思主义的普遍真理同我 邓小平南方谈话中贯穿着一种鲜明的主体精神,国的具体实际结合起来,走自己的道路,建设有中国特这就是新的文明发展观。I 色的社会主义,这就是我们总结长期历史经验得出的 发展,是文明观的核心问题。现代文明最突出的 基本结论。”①这也是当代中国现代化文明发展的基表现就是物质和技术文明的进步,经济活动和物质生I 本出发点。产的完善化发展,它体现了人类改造自然界的巨大力;其次,是关于文明发展的本质性方向性问题。小量,标志着人类日益远离盲目的动物世界,朝着文明化 平同志一再强凋,中国的现代化建设和发展,是走具有的方向前进。然而,人类控制自然的文明状态只是入 中国特色的社会主义的道路。关键是要在建立起社会类文明的一个方面,尽管是最重要、最基本的方面。人 主义基本制度的基础上,进一步弄清...  (本文共4页) 阅读全文>>

《空军政治学院学报》1996年05期
空军政治学院学报

邓小平发展理论中可持续发展思想初探

可持续发展问题已日益成为当今世界所长作为发展的主要目标,强调“赶超”,急于求面临的突出的现实问题,并普遍受到各国政成。1958年的“大跃进”就是最典型的表现。府的关注。我国政府也把可持续发展作为重邓小平在认真总结世界和我国历史经验教训大的战略决策,在十四届五中全会和八届人的基础上,从中国的国情出发,用一种崭新的大四次会议上正式提出。随之,可持续发展发展眼光来审视中国的发展问题。首先,邓问题,便成为我国理论界广泛关注的一个“热小平认为发展是全面的、现代化的目标。因点”。然而,在一些人的观念中,似乎将“可持此,他强调在制定我国的长远规划和发展战续发展”的发明权完全归功于西方,甚至连同略时,必须坚持这样的一个原则,即要“真正可持续发展的一切思想都被认为是完全由西摸准、摸清我们的国情和经济活动中各种因方传播过来的。事实上这是一种误解。自党素的相互关系,据以正确决定我们的长远规的十一届三中会全以来,在逐步形成的邓小划的原则”。①邓小平的这...  (本文共4页) 阅读全文>>

《新闻通讯》1996年05期
新闻通讯

江苏经济广播电台、省体改委、乡镇企管局等联合举办省级乡镇企业集团发展理论研讨会

由江苏经济广播电台和江苏省体制改革委员会、江苏省乡镇企业管理局等单位联合举办的“省级乡镇企业集团发展理论研讨会”4月12日在南京举行。50多位理论工作者和经济界、企业界的专家就省级乡镇企业集团在实现“两个根本转变”中的地位、作用及其发展趋势进行了广泛研讨。新闻媒体与政府职能部门和企业联合举办经济理论研讨会,是改革经济宜传的新尝试,这在江苏尚属...  (本文共1页) 阅读全文>>

《理论前沿》1970年10期
理论前沿

发展理论的新概念──“负发展”

发展理论的新概念──“负发展”李海荣近年来,发展理论研究方兴未艾,成为理论研究的新热点,人们从不同视角对发展问题进行研究探讨,提出了许多富有创建的新见解,推动了发展理论的系统化进程。但研究者似乎更关心的是发展的目标、模式、速度、效率、途径、手段、方式以及有关发展理论的研究框架、体系构建等问题,即注重于从正面研究发展问题者居多。近来虽有学者开始尝试从反面研究发展问题,如发展的代价问题等等,但还不多见。我认为,研究发展问题,从正面研究固然是主攻方向,但从反面研究也应该是一条新思路。“负发展”问题便是一种从反向研究发展理论且极有探索价值的新思路和新视角。什么是“负发展”?“负发展”首先是一种“发展”,属于发展的范畴。但“负发展”又不是通常意义的“发展”,它是一种具有负面特征的发展形式,是一种与发展伴生而又与预期发展目标不协调的非正面效应或发展的“副产品”。“发展”是一个多样化的过程,从发展的性质或趋势而言,它是上升的、前进的过程,但从...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中共石家庄市委党校学报》2018年07期
中共石家庄市委党校学报

试析中国共产党发展理论的演进过程

毛泽东的发展理论围绕解放、发展生产力,开启了社会主义建设。邓小平发展理论是社会主义继续完善,经济建设是中心任务。江泽民的发展理论围绕实现小康的目标而展开。胡锦涛用科学发展促进全面小康及和谐社会建设。习近平的发展理论关注中国梦的实现。一、中国共产党发展理论的建立(一)赶超发展理论的基本内容1.发展主体。人民群众是社会历史的创造者,这是毛泽东关于发展主体的认识。走群众路线、要相信并依靠人民,是毛泽东对发展主体的重视。毛泽东强调:“人民,只有人民,才是创造世界历史的动力。”[1]这是一个十分科学的论断,他用“只有”来论证社会发展主体是唯一的,强调了人民群众是历史的唯一创造者,否定了英雄史观。2.发展目标。实现现代化是社会发展的目标,一开始,毛泽东理解的现代化就是工业化。逐步实现工业化,并逐步实现对农业、手工业以及资本主义工商业的改造。这是毛泽东在1952年过渡时期总路线强调并关注的内容。在苏联的帮助下,第一个五年计划建立了工业化的初步...  (本文共4页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2016年35期
课程教育研究

基于教育发展理论下军事职业教育的发展意义研究

随着大国霸权主义与强权政治的不断推行,这已经逐渐成为了当前阻碍世界和平的一股逆流,为世界的稳定发展埋下了不安的因素,这与我国一直以来所坚持的“求同存异”的基本原则背道而驰。当前由于我国周边关系的日益混乱与紧张,对我国的军事教育目标也提出了新的要求,发展军事职业教育、推行“人才强军”战略势在必行。基于上述背景,在军事教育改革战略中,需要根据现有的教育发展理论,构建出合理的军事职业教育体系,以加强对军事人才的培养,提升军事现代化水平。一、关于教育发展理论的概述教育发展理论,即研究教育发展与社会发展关系的理论与观点,以及在这种关系下教育自身的发展,概括说来就是两对基本的关系,即教育发展与社会发展之间的关系、教育发展理论与教育发展实践之间的关系。只有将这两对关系研究清楚了,才能为教育的发展提供明确的指导方向。(一)教育与社会发展二者相互联系、相互促进,教育的发展能够促进社会的变革,而社会的发展则为教育的发展提供物质保障,要具体分析这对关...  (本文共2页) 阅读全文>>