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太库:促进科研成果走向市场

在医药大健康领域,有非常多的创新产品是通过产学研合作的方式来到市场的,企业和院所的结合,帮助一些科研成果实现了商品化。国内科技成果的转化率,大概是10%,欧美发达国家是40%左右,差了好几倍。所以,在中国,从科研成果到商品化,中间存在很大困难。谁来做成果转化这个工作?这需要一个桥梁,我们努力充当这样的桥梁,促进科研成果从校园走向市场。我国政府一直在推动科技成果转化。但是,2016年促进科技成果转化法出台之后,有多少专家教授走出院所或校园,去停薪留职创业?数量不多。外面的世界很复杂,他怎么去招聘人不知道,如何去融资不知道,会遇到各种困难。怎么办?我们的服务体系就承担这个工作。一是孵化器。先鼓励专家教授走出去,实现公司化运作。二是产业落地。国内基金投入到大健康领域的比较少,因为风险太高,而太库资...  (本文共1页) 阅读全文>>

《卫生职业教育》2017年15期
卫生职业教育

“科研成果进课堂”驱动下的中药炮制学教学改革探索

科学研究和教学是高校教师的两项最基本活动,“科学是源,教学是流”,高水平的科研成果是支撑教师教学的重要基础[1]。将科研理念、科研方法、科研资源特别是科研成果(比如新理论、新发现、新现象、新方法和新应用等)引入课堂教学,即“科研成果进课堂”,是高校深化教学改革、提高人才培养质量的一条新途径[2]。中药炮制是中医药领域最具特色的一项制药技术,是我国唯一一项在世界药学领域具有自主知识产权的技术。中药炮制学是中药学专业的核心课程,随着我校中药炮制学学科的不断发展和壮大,学科所承担的各级科研课题日益增多,在“科研成果进课堂”驱动下对中药炮制学教学改革进行深入探索,是提升中药炮制学课程教学质量、凸显中药学学科特色、创新中药人才传承和培育的重要举措。1课堂教学模式改革传统教育观念是“传道,授业,解惑”,视学生为被动接受者,使课堂教学流于形式,授课效果大打折扣[3]。在当今高度发达的信息化社会传统教学模式不仅影响了学生的学习积极性,同时也阻碍...  (本文共2页) 阅读全文>>

《大众科技》2017年07期
大众科技

浅谈临床科研成果反哺教学助力临床医学专业建设

教学与研究相互促进,科研成果反哺教学是传统教育的传承与创新,是科学研究促进学校教学质量的有力途径,能够不断促进高等学校多学科协调发展,二者应该相互依赖、相互促进[1]。然而由于高校体制的不健全,长久以来,大学教师在面对职业选择,定位和发展,往往偏向于科研,导致了广泛的国内高校存在“重科研、轻教学”的客观倾向。如何校准失衡的天平,充分发挥高等院校在科研上的独特优势,并有效地服务于教学、服务于人才培养,甚至服务于社会是当前研究的热点问题之一[2],成为各大高校努力的方向,本文就临床科研成果反哺教学助力临床医学专业建设做一简述,供参考。1临床科研成果促进教学质量持续改进科研成果是体现社会需求的重要形式,同时也是教学内容向社会需求靠拢过程中的重要过渡[3],其中,临床科研大部分是应用性科学研究,而应用性科学研究的最终目的是使在临床科研中所产生的成果转化为应用于临床的新检测技术、新诊断方法和新治疗方法,或是指导临床诊断和治疗的新理论[4]...  (本文共2页) 阅读全文>>

《医学教育管理》2016年S2期
医学教育管理

引入前沿科研成果 促进医学生对有机化学的学习兴趣

有机化学在医科院校中是一门非常重要的基础必修课程,尤其是对于基础医学、临床医学、以及口腔、预防、实验技术等专业的医学生而言,掌握好有机化学不但能够为后续学习药理学、生物化学、分子生物学等专业课程提供必要的基础知识、基本理论、操作技能,而且对于拓宽知识范围、训练动手能力、增强创新能力、培养综合素质优秀的复合型医学人才起着重要作用[1]。目前已知的有机化合物有上千万种,有机化学则揭示了它们化学结构、反应性质以及相互之间的转化规律,其内容繁多、范围广泛、应用性强,是高校基础教学中极有特点的一门课程,但是在医科院校进行讲授和教学时往往因为缺乏应用实例、少有联系当前的最新研究进展,比较容易让学生感到枯燥乏味[2]。因此,针对医学生的专业特点探索一些教研结合的新方法对有机化学的教学则显得非常必要。随着有机化学的飞速发展,其研究热点与生物医学呈现出越来越明显的交叉渗透趋势,极富魅力的研究成果层出不穷。如果我们能够有效结合近年来有机化学与生物医...  (本文共5页) 阅读全文>>

《科技档案》2000年02期
科技档案

略谈科研成果档案

科研成果档案是历史的财登记、申报奖励,推广应用等。全、完整,才能反映科研生产的富,是珍贵的科技资源储备,在科研管理部门在整个科研管理全过程。我们认为在这方面一改革开放和科学研究工作中有工作的实施过程中,也会产生要做好宣传教育工作,二要采着十分重要的作用,要使科研一系列具有保存价值的科研成取一些行之有效的措施才能取成果档案更好地为经济建设和果管理性文件材料,这部分材得预期的效果。以天津市技术科学技术服务,就必须不断地料是科研成果管理工作的历史物理研究所为例,该所把科研提高科研成果档案的管理水记录,它反映了科研成果管理成果档案工作纳人主管领导的平。笔者就多年从事科研成果部门对国家有关技术政策的执议事日程,纳人科学管理的有档案管理的工作实践,谈谈以行情况、科研成果研究的发展关规定和工程技术人员岗位责下看法:过程和成果水平,因此它也是任制中,提高了领导、科研管理 一、科研成果档案管理必科研成果档案中不可缺少的一人员、工程技术人员和档案人...  (本文共2页) 阅读全文>>

《江苏科技信息》2019年02期
江苏科技信息

基于学科建设的科研成果激励对策思考

0引言学科建设水平是高校学术地位、办学水平、综合实力和发展潜力的重要标志,是高校内涵建设的核心[1]。2015年10月24日,国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,要求按照“四个全面”战略布局和党中央、国务院决策部署,坚持以中国特色、世界一流为核心,以立德树人为根本,以支撑创新驱动发展战略、服务经济社会发展为导向,坚持“以一流为目标、以学科为基础、以绩效为杠杆、以改革为动力”的基本原则,加快建成一批世界一流大学和一流学科。因此,学科建设是高等学校的一项根本性建设,是高等学校发挥人才培养、科学研究和社会服务等功能的载体,是高等学校教学、科研的结合点和发展的制高点[2-3]。高等学校是学科的结合体,学科水平是体现高等学校办学水平的标志,学科强则学校强,学科弱则学校弱。加强学科建设是学校建设高水平大学的重要举措。1学科建设的重要意义近年来,通过不断加强学科建设,南京财经大学已经形成了“学士—硕士—博士”完整的人才培...  (本文共3页) 阅读全文>>