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高等工科教育中的物理教学

、美国大学的工科教育和 物理教学情况 1.美国大学的工科,一般都很重视普通物理课。大学的前两年,工科系与理科系的学生学习同样的课程,都要接受同样的物理训练。例如,纽约州立大学的大一物理有300多人上课,其中有学工科的,有学计算机的,也有学物理的。这样,对于工科来说,物理的要求就提高了。 现今,美国大学工科的教育重点不在职业训练,而是重在基础训练。大学阶段主要是打好基础,到工作岗位后还要进行再学习。美国企业对新去的大学生,前半年一般要根据专业的需要进行定向的专业培训。由于数理基础好,半年的培训就够了。这样培养的人才,更能适应企业的需要。 2.美国大学也要求学生选学一定比例的非主科专业课。前两年不需定专业,到第三年才选专业,如聂华桐教授的一个孩子在斯坦福大学读电机工程,因在高中念过大学程度的物理,入学后就选读了物理系的中年级物理课及材料科学。在前两年还选读了世界史、艺术欣赏、心理学、计量经济、宏观经济等课。三年级后才选学电机工程课。...  (本文共2页) 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

地方工科院校大学物理教学内容改革探索

物理学是整个自然科学的基础,更是现代工程技术创立的源泉。随着物理学快速的发展和巨大成果的取得,它对其他学科领域研究和发展的基础性作用越来越明显。当代教育学、心理学也有了新的发展,在旧理论的基础上,许多新的关于教育和学习的理论被提出来。它们更贴近当代,对现代教育、教学改革来说既是理论基础,又是新的目标要求。鉴于这种情况,对作为工科类基础课程的大学物理教学进行改革是很有必要的。现阶段,在我国大学物理教学现状不容乐观,人们对大学物理在工科专业中的作用、教学比重、重视程度等方面出现了片面认识或不当做法,地方工科院校大学物理教学总体水平不高。本论文就是想从教学内容改革的角度做一些具体的工作,为改善大学物理教学现状出一点微薄之力。通过理论和实践研究,本文取得的主要研究成果是:一、探索出了符合现代教育教学规律,适应我国大学物理教学现状的教学内容改革的方向:(1)保证教学内容的深度和广度,体现物理学体系的系统性和完整性。(2)大学物理教学内容的...  (本文共69页) 本文目录 | 阅读全文>>

合肥工业大学
合肥工业大学

物理基础课程教学在工科人才培养中地位和作用的研究

本文在广泛阅读和调研的基础上,阐述了在新的时代要求下,就业市场发生的变化。科学技术的飞速发展必须树立终身学习的理念。社会对工科人才的知识结构要求越来越高,在工科人才的培养过程中,本科阶段乃是打好基础,学习知识,培养科学的世界观和掌握科学的方法论。文章分析了在这样的大背景下,社会所需要的工程技术人才应该具有的科学素质特征。工科院校为满足社会对工科人才的科学素质特征要求,应加强对工科人才工程能力的培养和夯实理论基础,指出物理学在工科人才培养中基础性地位和作用。本文对我国工科大学物理的教学现状、影响我国工科大学物理教学的主要因素及大学物理基础课程教学与工科人才培养之间的关系进行了探讨,指出教育缩水和考研考级热是影响工科大学物理教学的主要原因,其根源是教育功利主义。本文还探讨了工科院校为培养优秀工科人才如何建构大学物理课程体系及我国工科物理课程体系建构的理论根据。论述了物理学在培养工程技术人才中所处的基础性地位,指出物理学是科学技术进步...  (本文共51页) 本文目录 | 阅读全文>>

《大学物理》1984年02期
大学物理

北京高校物理教学研究会举行1983年年会

北京高校物理教学研究会 1983年年会于11月30日至12月2日在北京建工学院举行。 研究会是北京市高教局和北京物理学会共同领导下的群众性学术团体,吸收全市各高校物理系或物理教研室为团体会员。它既是北京市高等教育研究会下属的一个学科研究会,同时,其理事会理事也就是北京物理学会大学物理教学工作委员会的成员。这种组织上的特点使物理学会和教学研究会能最大限度地团结首都几十所高校一千多名物理教学工作者,充分发挥纽带和桥梁作用。自81年1月成立以来的三年时间内,开展教学研究交流和师资培训等各种活动八十多次,参加者超过一万人次。这...  (本文共1页) 阅读全文>>

《北京教育(德育)》2017年Z1期
北京教育(德育)

北京高校中国化马克思主义教学研究会2017年暑期研讨会举办

本刊讯2017年7月1日至2日,北京高校中国化马克思主义教学研究会2017年暑期教学研讨会召开。来自北京市委教工委及北京各高校的百余名专家学者围绕深入学习习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神,认真落实教育部党组《2017年高校思想政治理论课教学质量年专项工作总体方案》的具体要求,不断提升“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的教学水平、教学效果等议题进行了集中研讨。来自北京大学、中国传媒大学、中国农业大学、北京第二外国语学院、国际关系学院、北京工业职业技术学院等6所高校的7位教师进行了教学展示。北京大学环境科学与工程学院党委副书记刘卉作了“我眼中的95后”...  (本文共1页) 阅读全文>>

《北京教育(德育)》2016年Z1期
北京教育(德育)

北京高校中国化马克思主义教学研究会2016年暑期研讨会在京召开

本刊讯2016年7月3—4日,北京高校中国化马克思主义教学研究会2016年暑期教学研讨会在京召开。来自北京市委教育工委及北京高校的百余名专家学者围绕“深刻领会习近平总书记讲话精神,不断提升‘毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论’课教学实效”主题进行了集中研讨。北京市教育委员会副主任郑登文同志就如何进一步搞好“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学提出了三个方面的要求:一是深刻领会习近平总书记重要讲话精神的丰富内涵与核心要义,要充分理解和把握哲学社会科学工作的责任和使命、目标和任务、原则与方向;二是充分认识北京高校思政课建设取得的成效,进一步增强自信心和主动性;三是学习贯彻中央和市委精神,推进落实加强思政课建设的重点任务,要着力建好平台阵地、着力深化教学改革、着力健全培训体系、着力加强分类指导等工作。研究会会长程美东教授表示,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《北京教育(德育)》2011年09期
北京教育(德育)

北京高校中国化马克思主义教学研究会2011年暑期研讨会召开

本刊讯2011年7月10-12日,北京高校中国化马克思主义教学研究会在北京会议中心召开暑期教学研讨会。北京市委教育工委副书记王民忠出席会议并讲话,研究会会长陈占安作了题为《关于学习贯彻总书记“七一讲话”精神的思考》的主题报告,来自北京高校近120位“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教师,围绕如何在教学和科研中贯彻落实总书记“七一讲话”精神进行了讨论交流。王民忠在讲话中指出,胡锦涛总书记“七一讲话”对三件大事的概括体现了接续发展的理念,正是广大中国共产党人...  (本文共1页) 阅读全文>>