分享到:

学习型组织与环境会计科研团队建设

21世纪是信息社会和知识经济时代,科学研究整体化趋势日益加强,以个人为主体的独立科学研究已不能适应科技一体化的发展趋势。不断拓宽学科研究领域并进行多学科理论知识与方法的群体创新,不仅能够创造性地丰富科学知识体系,推动经济和社会不断进步,而且还可以提高相关领域研究团队群体创新实力。要发挥这种以团队科研整体实力而形成的学科比较优势,就迫切需要建立与之相适应的新型组织形式与管理模式。自20世纪90年代以来,组织学习(organization learning)和学习型组织(learning organization)一直受到西方学术界和企业界的广泛重视。学习型组织理论成为当今世界最前沿的两大管理理论之一。事实上,学习型组织理论是在企业管理中产生并发展起来的,它不仅适用于企业,而且是一种普遍使用的理论。一些国家的政府、企业、科研院所竞相将这一理论引入了管理实践,我国的同济大学将该理论用于指导学院管理,力图建成一流的“学习型学院”;美国的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《高等农业教育》2005年12期
高等农业教育

论大科学时代的科研团队建设

新世纪新时期,科学技术日新月异,知识经济迅速发展,其整体化、综合化趋势达到了前所未有的程度。为适应经济发展而进行的科学研究、技术研究日趋复杂,综合性和交叉性越来越强,科学研究的题目和范围越来越大。以往狭隘的专业划分已远远不能适应这种趋势,必须组建跨学科跨专业的科研团队,使不同学科背景的成员在思想方法上相互启发,不同专业技能的成员在科研中相互配合,产生单一的科研工作者在独立从事科研活动中所达不到的效果,这种整合优势不是数量上的“人多势众”,而是质量上的系统整合效应。目前,我国在科研团队的运作管理等方面还存在许多问题,有的科研团队,只是为了获得较大项目而临时联合几个人或单位,搞一些“拼盘”式的组合,形成组织松散、结构欠佳的“机械组合”式的科研团队,不是真正的有效组合的科研团队,不能形成团队的集群效应。有的团队共同目标不一致,团队精神未形成,容易出现团队成员不团结,自立山头,各自为政,甚至相互排斥,互相拆台。显然,一个缺乏团结、凝聚的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《文教资料》2015年09期
文教资料

地方院校大学生科研团队建设的方法与风险防范

早在20世纪60年代,以MIT为代表的美国著名大学就开始有组织的大学生科研训练计划,形成一些有影响的大学生科研团队[1]。国内大学生科研团队建设,不到30年的历史,主要由大学教师自发成立,成功且产生示范效应的不多,比较著名的是华中科技大学的刘玉在2001年创办的Dian团队,在大学生科研团队的建设方面积累宝贵经验[2]。而在地方本科院校,大学生科研团队更多的是零星的点缀[3]。然而,科研能力的训练,对于地方本科院校学生同样重要,因为在现代企业,工程师的工作都是在科研团队里,工作业绩主要体现在科研项目上。科研训练包含的检索文献、撰写申报书、执行项目、团队合作、项目结题、成果发表与结题等能力和素质,都要在大学生科研团队中通过具体的科研训练项目培养。下面笔者具体剖析地方大学生科研团队建设的必要性,并结合自身经验,提出大学生科研团队建设的方法路径,最后给出防范风险的三个措施。一、地方本科院校大学生科研团队建设的必要性由于本科生课程任务重...  (本文共2页) 阅读全文>>

《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2016年11期
内蒙古师范大学学报(教育科学版)

高校科研团队建设与研究生创新能力培养的分离与融合

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》明确提出要“牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位,着力培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”,[1]同时,为提高学生的创新能力和实践能力,提出要探索发现和培养创新人才的途径。作为高校教育结构和人才培养体系的最高层次,研究生教育更应把创新能力培养作为最重要的任务和最核心的工作。我国传统的研究生培养模式实行的是导师负责制,每位导师负责自己所带研究生的一切学术甚至生活方面的事务。长期的实践证明,这种“单干”的研究生培养模式存在研究方法雷同、研究方向单一、研究活力不足等弊端,无法适应现代科学发展对跨学科、综合性、创新性等方面的要求,使得我国研究生整体上创新意识不足、创新能力匮乏。一、高校科研团队与研究生创新能力培养的关系高校科研团队目前并没有一个很明确的概念,本文主要是指以高校教师及其所带学生(主要是研究生)为主体,以教学与科研为主要目标和任...  (本文共5页) 阅读全文>>

《卫生职业教育》2017年04期
卫生职业教育

浅谈高等职业院校科研团队建设及其社会服务能力的提升

为社会提供服务,既是高职院校的基本职能,也是高职院校的社会责任。在经济社会发展的新形势下,高职院校社会服务的主要任务是向区域和行业提供高素质、高技能、创新型人才的培训与培养,提供技术创新、推广和服务等。高职院校科研水平的提升有赖于科研团队的建设,科研创新团队的建设是提升社会服务能力的关键所在[1]。1高职院校科研团队建设及其社会服务能力提升的重要意义我国现有高等职业院校近两千余所,高职院校大多为适应我国经济建设的需要而建立和发展起来的,是促进地方经济发展和满足行业需求的重要力量。随着教育事业的不断发展,高等职业教育已占高等教育的“半壁江山”。我国大部分医卫类高职院校都是由原来的中职院校升格而来,同时鉴于其办学定位的特殊性,国内大部分高职院校的科研水平较低。主要原因是高职院校的科研团队建设不到位,导致其科研能力并没有真正发挥出来,进而导致高职院校科研服务社会的职能没有充分发挥出来,同时也阻碍了高职院校教学质量的提高[2]。因此,注...  (本文共2页) 阅读全文>>

《继续医学教育》2016年11期
继续医学教育

基于创新能力培养的医学生科研团队建设研究与实践

刘超1,任丽莉1,刘乙蒙1,王顺1,肖建英2▲医学专业是一门实践性很强的应用科学专业,致力于培养能在医疗卫生行业和科研机构从事医疗、预防、医学科研等多方面工作的医学高级专门人才。要求毕业生具备一定的研究能力和创新能力,以便能够迅速适应各种工作岗位的需要。这就要求医学本科生在校期间积极参加科研团队,有目的进行科研训练,以适应社会对人才创新能力的要求。科研团队培养方式是提高大学生创新能力的有效方法之一。锦州医科大学就如何培养创新型高素质医学人才进行了实践性研究,建立由医学本科生为主体,指导教师和研究生参与的可持续性科研团队并保障科研团队的顺利运行,为更好培养大学生创新能力和综合素质提高打下良好基础。1医学生科研团队的组建医学生科研团队是基于科研项目组建的由本科生、研究生和指导老师共同构成的课外研究团队。建立了科研小组微信群,在群里发布学习信息以及资料共享。指导教师作为管理组织核心,负责团队管理、协调和项目方案决策;研究生作为技术骨干...  (本文共2页) 阅读全文>>