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了解聋哑学生阅读需求 发挥图书馆的导读作用

1聋哑学生的生理特点每当笔者向人提起自己任职的学校时,很多人都会有自然的反应:“噢,你们学校一定会很安静。”其实,非但不安静,而且还会很吵。因为“聋”并不等于“哑”。当人的听觉系统发生障碍的时候,大脑就难以接收音频符号,因而也直接影响着语言功能的正常发育与发展,就形成了人们平时习惯说的“聋哑”。事实上,聋”和“哑”是两个不同的概念。“聋”是当人们听觉系统的传音部分、肝阴部分或两部分发生病变时出现障碍或听力减退。一般轻者为重听,重者即为耳聋。“哑”则是先天因素或在婴幼儿时期因种种原因使双耳发生重听以至全聋,完全或基本不能接受外界声音的刺激,无法学习言语或巩固和发展已掌握的言语,造成既聋又哑的状态。可以说,聋是病,哑是由聋造成的;聋是哑的因,哑是聋的果。所以说,聋的人未必是哑的,只要他们的发声器官没有受到损害,他们依旧能发出各种各样的声音,只不过如果他们先天就耳聋,则很难用他们没有学过的语言来表达自己的意思。而且正是由于他们听不见,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004年06期
内蒙古师范大学学报(教育科学版)

论探究性阅读中教师的导读作用

普通高中语文课程标准》(实验)指出:“语文教学应为学生创设良好的自主学习环境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和需要,自觉调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径。”现代阅读学告诉人们,“阅读是一个读者与文本相互作用、构建意义的动态过程。构建意义的实质是读者激活原有的的知识、运用阅读策略、适应阅读条件的能力。”即阅读是一种思维过程,也是一种情感体验过程。而其中的探究性阅读,最符合新课标倡导的“自主、合作、探究的学习方式”,最能体现全新的阅读理念,即阅读的过程,不是对文本内容的“镜式反映”,而是学生个体在生活经历和生命体验的基础上对文本的重新建构,阅读过程充满了不确定性,阅读成果也会因人而异,具有多样性和丰富性。在探究性阅读中,教师不应该以权威者的姿态出现,也不应该成为自由散漫的旁观者,而应该成为学生进行探究性阅读的组织者、促进者和导读者。一、巧妙导问,激发学生的问题意识,调动自主探索的积极性,培养独立阅读的能力  探...  (本文共2页) 阅读全文>>

《图书馆学刊》1950年20期
图书馆学刊

发挥教育职能 强化导读作用

发挥教育职能 强化导读作用单立新(沈阳大学师范学院)教育职能是高校图书馆的重要职能之一,充分发挥这一职能,对大学生进行思想政治教育、专业教育、综合教育、文献检索教育是图书馆义不容辞的职责。图书馆应该利用自身的优势,针对不同的教育内容采取不同的导读方法,并把导读活动贯穿于各项教育的始终。一、思想教育中的宣传导读大学生正处于成长时期,是世界观的形成阶段,此时,他们的思想观念等具有很强的可塑性。对此,我们应该高度重视,采取有效措施,加强宣传教育。图书馆应配合学校加强思想政治教育,注意收藏政治理论、思想品德修养方面的书籍,并采取多种形式,配合各种节日、纪念日生动活泼地宣传、推荐。例如:在纪念老一辈无产阶级革命家向雷锋同志题词纪念日时,开展人生观、价值观的宣传与讨论;“五·四”青年节时,着重宣传跨世纪青年的历史责任,宣传优秀青年的先进事迹;在纪念党的生日时,宣传中国共产党的历史功绩及艰苦奋斗史;在国庆节到来时,宣传我国社会主义事业的伟大成...  (本文共2页) 阅读全文>>

《江西图书馆学刊》2006年01期
江西图书馆学刊

浅谈书评的导读作用

读者在图书馆所面临的最大困难恐怕莫过于对图书的选择。能够指导读者在利用图书馆过程中有选择地读书的工具,首推馆藏目录。但是,馆藏目录只能对图书进行宏观揭示,仅凭它即类求书不免泛泛。如果读者在借助书目的同时,辅以书评,则能收到事半功倍的效果。本文着重阐述,书评作为一种馆藏图书揭示的辅助方式,能发挥多方面的导读功能。1书评概说1.1书评的含义与特征书评旨在对书籍进行评论、分析,从思想性、科学性、艺术性到形式,对书籍进行探讨,进而做出价值判断,包括对书籍正面的价值判断和负面的价值判断。简单地说,书评就是运用语言文字对书刊等出版物的内容、意义、形式的得失进行综合评价的过程。书评具有多方面的特征:(1)针对性。书评是对书刊等出版物的得失所作的评论,也是对其产生的正面影响或负面影响进行总结;(2)客观性。书评运用语言文字对书刊作客观分析,要真实地反映原书刊的实际意义;(3)评价性。一篇书评是对书刊等出版物内容、形式作出的裁决,反映出所评书刊的...  (本文共3页) 阅读全文>>

《才智》2008年11期
才智

试谈图书馆如何发挥导读作用为未成年读者服务

少年兴则国兴,少年强则国强。未成年人是祖国未来的建设者,是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族命运。作为未成年人的德育学校、良师益友和精神文明建设重要阵地的图书馆,应针对未成年读者身心成长的特点,积极探索新世纪新阶段未成年人思想道德建设的规律,培养他们的阅读兴趣,引导他们的阅读方法,是图书馆工作中一项深人细致、富有生气的重要工作。一、图书馆导读工作的,要性图书馆是青少年生获得知识、开阔眼界的第二课堂。同时,这一阶段也正是求知欲极强,凡事都想尝试又良秀不分的特殊阶段。可以说,环境的好坏对孩子身心的健康发展起着较大的影响,如何引导孩子,使他们获得良好的精神食粮,是图书馆应该首先考虑的问题。图书馆要把为青少年学生提供健康、优秀的书刊资料当作自己义不容辞的职责,重视对青少年的导读工作,积极主动地对他们进行阅读引导和指导,避免学生借阅的盲目性。通过开展健康有益的导读工作,...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2008年11期
《读书文摘》2015年20期
读书文摘

学校应如何开展亲子阅读

你或许拥有无限的财富,一箱箱珠宝与一柜柜黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。这是美国阅读研究专家吉姆·崔利斯的一句话。由此可见,能和妈妈一起读书,对于孩子来说是一件多么幸福的事情。亲子阅读就是让孩子拉着父母的手一起阅读一起成长,让孩子的童年浸润书香,快乐成长。对于学校来说,亲子阅读的开展不仅能够培养孩子良好的阅读习惯,更能提高家长的家教水平,促进和推动学校教育教学工作的顺利开展。学校在开展亲子阅读中应如何发挥自己的主导作用呢,笔者有一些自己的想法与大家交流。一、宣传教育亲子阅读的重要意义在亲子阅读的开展中,我们能够感知到一些家长有参与的意识,却无坚持的毅力。甚至有一些家长由于工作繁忙等诸多原因,缺乏参与,反馈到学校的亲子阅读心得从网上抄袭者大有人在。种种现象说明,家长对亲子阅读的认识不够。学校就要肩负起教育家长的责任。定期请专家开展家庭教育讲座,向家长宣传介绍家教方面的知识和亲子阅读的意义与方法。让每一位家长...  (本文共2页) 阅读全文>>