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地方高校毕业生就业信息素养的培育探析

随着高校招生规模的扩大,毕业生就业市场竞争日渐激烈。如何在竞争激烈的就业市场中谋得一份职位,求职者就业信息素养的高低在一定程度上成为决定成败的关键因素。1信息素养的内涵与就业信息素养信息素养的概念是从图书检索技能演变而来的。这一概念最早是在1974年由美国信息产业协会主席Paul Znrkowski给美国政府的报告中提出的。信息素质(Information literacy),又称信息素养、信息教养,它的含义广泛而综合,是指人们对信息进行识别、获取、加工、利用、创新、管理的知识、能力与情意等各方面基本品质的总和[1]。信息素养包括信息意识、信息道德、信息技术和信息能力。毕业生的就业信息素养是大学生信息素养在求职过程中的具体体现。良好的就业信息素养应该包括敏锐的就业信息意识、熟练的信息技术运用技巧以及较强的就业信息加工和处理能力,是当今社会大学生就业成功的关键因素之一。如果说大学生信息素养是塑造自学能力、终身学习的重要因素,那么,...  (本文共3页) 阅读全文>>

《人才资源开发》2016年22期
人才资源开发

地方高校新教师现实震动分析

一、高校教师现实震动的含义及影响加里·德斯勒(1999)把进入工作世界初期,新雇员较高工作期望与所面对的枯燥无味毫无挑战性可言的工作现实所产生的心理冲突称之为现实震动。现在,关于现实震动的内涵已经被扩展,通常把新员工一切与现实不一致的预期或有不曾预料的情况发生而导致的心理矛盾和痛苦的现象统称为现实震动。现实震动问题不仅会影响新教师在刚刚工作时的工作效果、工作状态,还关系到他们是否能尽快适应工作。如果新教师在现实震动期自己没能及时调整好,用人单位同时又没有一些有效的措施,情况严重的会导致新员工的离职。在美国一项纵向的调查数据表明:有15%的教师在第一年教学后选择离开教师行业,另外有15%的教师在第二年后选择离开,大约有5%到30%的教师流失于此种原因。二、地方高校新教师现实震动的原因分析影响新教师现实震动的原因主要集中在以下几个方面。1.薪酬福利待遇较低。对于博士毕业的新教师来说,经济压力大,而薪酬福利底,经历十几年的寒窗苦读,学...  (本文共1页) 阅读全文>>

《文化创新比较研究》2018年34期
文化创新比较研究

地方高校研究生培养面临的困境与对策探析

1我国地方高校的研究生教育发展情况近几年来,由于我国的高等文化教育的推广程度和可持续发展经济社会的共同促进下,经济特色社会主义的不断提升十分的快速,与此同时需要的是十分巨大的高科技人才,促使我国的研究生教育计划获得了迅速的发展,设立了种类齐全、体系、形式多种多样的研究生的教育规模。根据这几年的数据分析显示,近30年以来,我国的研究生入学数量已经由提升了将近十倍,并且还呈现出不断提升的趋势。地方高校是我国的研究生培养不可或缺的一部分,从办学的规模、教育层次以及教育的质量也在不断地提升。和部分高校对比来看,地方高校的研究生培养拥有显著的特色:即地方高校所占全国研究生教育高校的比例要大,而且地方高校研究生教育单位覆盖的地域面积大。2地方高校研究生培养面临的困境当前的高等教育的一大组成部分还是地方的高效,同时它还是我国的研究生教育培养的主要责任人以及详细开展者,也担负着为国家提供高等人才的责任。由于研究生培养教育数量的不断地提升,目前的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《黑龙江高教研究》2019年06期
黑龙江高教研究

项目为导向:地方高校创新创业教育的精准实践——基于福建省2013-2018年“大创计划”项目信息的计量分析

近年来,大学生创新创业训练计划项目(以下简称“大创计划”)是各高校推进深化创新创业教育改革的重要抓手。“大创计划”分为国家、省、校等三个级别(分别简称为“国创计划”“省创计划”“校创计划”,文中以国家级和省级为例),包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目等三类。自从2012年开展“大创计划”以来,福建省地方高校按照“兴趣驱动、自主实践、重在过程”的原则,鼓励大学生开展创新创业训练与实践,在提升大学生的创新精神、创业意识和创新创业能力等方面卓有成效,但相对于其他沿海省份,创新创业教育服务地方的成果略显不足。有鉴于此,本研究通过近六年来福建省“大创计划”项目信息的分析,管窥福建省地方高校创新创业教育的新思路。一、数据来源及研究设计通过福建省教育厅网站公布的“福建省教育厅关于公布201x年福建省大学生创新创业训练计划立项项目的通知”中的项目名单,获取2013-2018年(2012年信息不全,本文未录用)福建省国家级和省级“大创计...  (本文共6页) 阅读全文>>

《现代农业科技》2018年03期
现代农业科技

地方高校应用型教师培养措施探析

根据教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《关于全面提高高等教育教学质量的若干意见》的精神,以及目前中国高等教育向大众化普及的发展趋势,很多地方高校的本科教育由原来的学术型、研究型向应用型培养方式转变已成大势所趋。应用型本科教育的特点是人才培养定位于区域发展,为行业服务、为企业服务,人才培养质量充分体现行业性。这样的转变可以培养更多的适应行业和产业发展需要的高级应用型人才,适应未来社会发展的需要。要培养应用型学生,就需要有应用型教学队伍,这就要求教师既要有较高的理论教学水平又要有熟练的操作技能,为了适应以上的转变,国家及时提出《高等学校教师培训工作规程》来指导教师的培养,教师的培养和发展也从传统重学术到学术和实践并重来培养。1应用型教师的特征及能力需求教育之计,教师为本。学校的生存和发展取决于学校的定位和特色,而学校特色的传递和维系要靠广大有特色的专业教师来完成,一个成熟的应用型教师至少应该具有以下...  (本文共2页) 阅读全文>>

《高教论坛》2018年05期
高教论坛

地方高校研究生奖助的问题与对策——基于湖南省6所地方高校的调研

2006年,教育部在哈尔滨工业大学等三所中央部属院校开始试点研究生培养机制改革的同时,进行了研究生奖助改革试点,并于2009年推广到所有中央部属院校。2013年,财政部、国家发展改革委、教育部教育部印发了《关于完善研究生教育投入机制的意见》,明确提出要完善研究生奖助政策体系,从2014年秋季学期起,全面推行研究生教育收费制度。为适应研究生教育改革新的形势要求,各高校对原有的研究生奖助体系进行了改革与调整。近年来,研究生奖助体系研究成了热点问题,尤其是在培养机制改革背景下的中央部属高校研究生奖助的研究成果比较多,如王仰麟、罗英华、田绿绿等、孟卫青、雷晓锋、张林[1-6]等对研究生奖助体系构建进行了研究,孙艳丽、李倩、朱海伦等[7-9]则对研究生奖助实施效果进行了调查研究。地方高校经过3年的实施,黄文姗、李和滨等[10-11]等对地方高校研究生奖助体系构建、问题和对策进行了研究,但是新的研究生奖助体系实施现状如何,尤其是在吸引到优质...  (本文共4页) 阅读全文>>